王卫芳 陕西省佳县继续教育中心
摘要:在本文中，笔者将会以当前我国初中英语教学现状为切入方向，针对初中英语教学传统性与时尚性的辩证关系进行初步的分析与探讨，希望借此可对相关从业人员起到一定的借鉴价值。
关键词：初中英语教学，传统性，时尚性，素质教育
引言：随着社会现实需求的不断提高，传统英语教学过程已经无法有效实现素质教育的真正目标。同时，各类全新的教学理念与教学方式都在不断冲击着当前的英语课堂，教学创新与改革工作更是在全国范围内广泛展开。因此，对英语教学过程的传统性与时尚性进行更为细致的辩证探讨，对于提升我国英语教学实效性及科学性，有着极为重要的价值。
1、当前初中英语教学的现状
1.1、应试教育气息浓重
我国教育改革工作起步相对较晚，教师以及学生群体仍然受到应试教育思维的干扰，虽然我国已经在素质教育领域取得了很大的成就，但是，考试仍然是当前选拔人才的核心手段，素质教育的完善性仍需提高。这种来自现实背景的干扰与影响，让初中英语教学过程中，仍然集中于英语基础知识的讲解与记忆。
1.2、词汇教学过程过于简单
英语词汇是英语学习过程中最为基础的内容。当前，初中英语教学过程中，词汇学习仍然没有体现效率性与科学性，很多学生在实际知识的学习过程中，很难把控正确的切入点，其实际的英语应用能力也很难得到提升。另外，很多英语教师在课堂上大量运用幻灯片以及实物等资料完成教学过程，忽略了单词自身的记忆性与运用场景，进而导致学生无法将其与口语使用过程相结合。
2、初中英语教学过程中传统性与时尚性的辩证与融合
2.1、教学法传统性的提升
2.1.1、注重引导学生对词汇的学习
初中英语教师在进行实际课堂教学过程中，需要注重引导学生使用更科学的手段去完成词汇的学习与运用，让每一位学生都找到最适合自己的词汇记忆方式，养成其自主学习的习惯。同时，充分利用教材以及其他课外辅助资料，让学生体会到英语词汇掌握与使用过程中的乐趣。
2.1.2、引导学生养成英语朗读与科学背诵的习惯
语言的学习离不开朗读与背诵过程，大量教学实践证明，英语口语较好的学生，往往对朗读与背诵极为重视。朗读与背诵过程不仅仅可增强学生的口头表达能力，还会让学生逐渐找到英语语感，提升其英语交际能力。
2.1.3、初中英语教学的传统过程对学生地位的不重视
教学过程的实施者虽然是教师，但是，其真正的主体却是学生，学生自身的表现是影响课堂效率以及教学成果的直接因素。大量调查数据显示，很多初中英语教师在实际授课过程中，没有认识到学生的主体地位，其授课过程单纯将学生作为知识的被动接受者，而不是主动学习者。这种来自传统教学过程而形成的只听不讲的形式，很难让学生形成很好的学习注意力与自主性。
2.1.4、传统的教学方式所带有的趣味性
传统初中英语教学模式中，其实际的趣味性活动有很多，而这些以激发学生学习兴趣，引导其学习热情的手段，需要在当前的教学体系中进一步开发与利用，充分开展音乐、故事、谜语等各种充分乐趣的英语教学形式。
2.2、时尚性教学法的创新
2.2.1、更加注重师生关系的和谐
课堂教学中，师生关系对于教学效果的影响十分明显，因此，英语教师需要注重在授课过程中与学生的平等交流，让每一位学生都能对教师与英语课堂产生好感，进而形成融洽的情感交流过程，最终推动教学活动效率的不断提升。
2.2.2、趣味性活动中对于时尚性的有效把控
随着信息技术与互联网相关理念在实际教学活动中的广泛运用，很多教师在授课过程中，采取了更为丰富的教学手段，也让互联网中的内容融入到课堂教学中，充分利用了学生对于互联网体系的兴趣与喜爱，教学效果得到明显改善，学生对于英语课堂的性质更为高昂。
2.2.3、充分调动学生对于课堂的主动参与性
学生主动参与到英语教学课堂中，使其在参与过程中养成主动性学习习惯，提高了对知识本体的兴趣与探索精神，进而提升其对于知识的学习与理解深度，最终促进对知识体系内涵的有效理解，学习内容的性质以及相关规律也在时尚性教学活动中得到更为充沛的展现。现代英语教学需要不断提升学生对于课堂的主动参与性，让每一位学生养成对课堂主体意识的认知。
2.3、传统性与时尚性的融合
初中英语教师在实际的教学活动中，需要对传统性与时尚性的关系保持清醒的认知，利用各种有效的教学手段，营造更为合理的授课环境，让传统性与时尚型形成有效融合，让时尚性提升学生对学习过程的兴趣，使其养成主动学习的习惯。同时也要注重传统性教学过程对于学生的引导以及课堂氛围的把控，教师也要不断提升自身基础知识的扎实性，提升自身教学技巧的精湛性与科学性。
结束语：初中英语教学的传统性与时尚性是当前教育过程中不可分割的整体，两者之间的有机融合，是解决传统英语教学过程所存在各类问题的关键，也是未来教学模式发展的基础与方向。初中英语教师以及教育领域研究人员需要不断探讨并创新在新教学模式下的全新教学过程与手段，充分把控教育发展的时代脉搏，进而提升自身在教学过程中所发挥的作用，推动我国教育事业的不断发展与完善。
参考文献：
[1]聂万虎.英语教学方法的传统性与时尚性刍探[J].成才之路,2020(05):118-119.
[2]仲世有.论初中英语教学法的传统性与时尚性[J].学周刊,2020(04):89.
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