浅谈地理课堂教学中多媒体技术的使用价值
◎ 秦 艳
教育要现代化、信息化，这几乎成了国际教学改革的潮流，也是本世纪信息时代对教育的客观要求。自从课堂教学形成开始，语言、文字、教材、板书等各种传统的教具及传统教学方法使学生对语言文字、表格图形难以表达，对抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等难以理解，而今天利用多媒体手段进行教学，能将文本、图形、图象、音频、动画和视频等多种信息处理后，通过动画模拟，局部放大，过程演示等手段予以解决，从而达到声形并茂、动静结合的各种图象来表现知识，能启迪学生思维，缩短知识传授与反馈的过程，有利于调动学生学习的积极性和分析问题的能力，实现对知识的掌握和理解，使课堂教学效率得以显著提高，在教学中起到事半功倍的效果。
一、我校地理课堂教学中多媒体技术的使用现状
随着时代的发展，多媒体在课堂教学中的使用将会越来越普遍。但是由于受条件的限制，很多学校根本无法使用多媒体技术，很多学校根本没有配备多媒体设备，从而严重制约了多媒体技术在课堂教学中的使用，也就无法让学生感受到地理课程的强大的吸引力。笔者所在的学校是一所县普通高中，教学条件还很落后，很多的设备根本上没有配备，所以就导致很多的教学活动没法进行。就多媒体设备来说，我校只有两个多媒体教室，根本无法满足全校师生的使用，并且设备比较简陋，课堂使用有些不便。这就严重制约了一般课堂教学中多媒体技术的使用。
二、多媒体技术在地理课堂中的使用价值
1.利用多媒体展示真实地理事物，有利于集中学生的注意力，提高学生学习地理的兴趣。学生对许多地理事物缺乏直观表象，如我国大部分地区的学生没有见过冰川、地热现象、热带雨林、沙漠等，城市里的学生对农牧业景观和许多农副产品不熟悉，内陆学生也许对海洋和海岸景观陌生。教师可以通过多媒体的手段（如使用录象片、幻灯片等）向学生展示这类知识、帮助他们理解各种地理现象，增加其感性认识，并为进一步学习打下基础。
2.利用多媒体，有利于教学信息的传递和及时反馈。理解地理理性知识，是通过知识地理事物之间的联系完成的。许多知识课本讲得很简单，学生往往不易领会。教师在展开讲课时，需要充分表现各个事物或要素之间的关系。多媒体技术的使用无疑能帮助学生学习地理概念、地理原理等理性知识。增加了课堂信息传递的渠道，以便有更多的时间和精力去组织教学，并及时注意学生反馈，及时发现问题和解决问题。因此，发挥好多媒体的整体效应，合理使用并有机地安排在教学过程中，是教师完成传授知识、情感及反馈信息的重要方式和有效途径。
3.利用多媒体有利于突出教学重点，突破教学难点。地理教材中有许多重要的地理概念、地理原理、地理规律等方面的知识需要学生掌握。如只用语言讲述则很难讲解清楚，学生也难以理解。即使配以挂图，也难以达到理想的教学效果。而借助电教媒体教学，化抽象为具体、化静为动、化虚为实，把难以理解的内容或不易观察到的地理事物，用电教手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，将问题化难为易，从而突破教学中的重点、难点问题。
4.利用多媒体创设问题情景，有利于培养学生的地理思维能力。现代地理教学的目的，不仅要使学生掌握必要的地理知识，了解他们的生存环境，更重要的是让学生掌握学科特有的思维方法，培养地理思维能力，发展智力。而在传统教学中，由于受演示手段、时间等因素的限制，很难达到预期的效果。使用投影、幻灯、录象不仅可以为学生提供感性材料，还可以利用电教媒体展示地理事物的丰富性，可以帮助学生理解、进行综合分析、判断、提高理论联系实际的能力，为学生的学习创设问题情景，既启发了他们的思维，又进一步激发学生的求知欲。
5.利用多媒体有利于培养学生读图、用图解决实际问题的能力。地理图表众多，类型多种多样。地图犹如“骨架”，它能够确定地理事物的地理位置，表示各自地理事物的形态，显示地理事物的规律。读图能力是地理教学过去、现在和将来都必须要培养学生的基本技能。在传统的教学过程中，教师除通过语言向学生传授知识外，还难免要借助地图、挂图和其他教具教学，在课堂上需要花费大量时间，且挂图内容繁多，重点不突出，其内容又是静态的、无声的，给予学生的印象依然是孤立的、缺乏联系的。而应用多媒体技术，能在教学中充分发挥图象的作用，既可帮助学生形成地理事物正确的空间概念，理解和运用所学的知识解决地理问题，又能培养学生的读图能力和利用地图解决实际问题的能力。在教学实践中，采用幻灯投影，将课本上一些复杂的图表加工处理成幻灯片，便于学生准确、快速地感知要点。学生可在有限时间内既学到更多的知识，又培养了能力，既加大了课堂密度又提高了课堂质量和效率，减轻了学生的负担，优化完成教学任务。
6.多媒体技术在地理课堂教学中的应用有利于增加教学容量和增强教学效果。多媒体教学还为地理教学过程提供了极大方便，它能最好地发挥各种教学媒体在学生感知、理解和应用地理知识、增强地理技能方面的长处，弥补各自的短处，提高课堂教学效果。在这个过程中，使学生感官受到老师传递的同知识信号的刺激，促使学生认知激情的产生，使学生创造性思维的发展从而提高了其学习积极性。且各种教学媒体在教学中可以互补，从而达到最优化的效果。
三、多媒体技术的推广使用
多媒体技术在地理课堂教学中的应用是现代化教育发展的必然趋势，但它的应用正处在发展阶段，还需要广大地理教育工作者在地理课堂教学实践中认真研究，使多媒体技术真正融合进地理课堂教学过程，给现代地理教学注入新的活力，在课堂这最基础的一环上推动地理课程改革的开展。
总之，多媒体技术的使用，对地理课程的课堂教学将有非常大的益处，它不但可以丰富我们的课堂气氛，提高学生的学习积极性，还可以提高我们教师的自身素质，因此我们需要积极的加以应用，不断丰富我们的教学手段。
（作者单位：湖北省恩施市龙凤镇民族初级中学）
