做一个学生喜欢的老师
湖北省巴东县教育教学研究室 韦东远
教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要为人师表，以身立教。在教学实践中，教师要获得真正可靠的影响力，就要用自身的能力去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，让学生真真正正地喜欢你。
一、做学生喜欢的老师，首先要热爱学生
鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
首先，爱学生就要了解学生。爱学生不是一句空头口号，它应该是源于内心而施之于行动。作为教师，了解学生就要经常性和学生面对面对话交流，或通过家访，或通过学生周围的同学和朋友等来了解他们的兴趣爱好、个性、特长，甚至包括他们的家庭背景和成长环境，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能缩短与学生的距离感，增强学生的亲近感，从而真正做到让学生“亲其师而信其道”，进而引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，爱学生就要理解宽容学生。学生在成长的过程中不可能不犯错误，作为教师，其主要职责之一就是当学生犯错时及时纠错，使之改错，作为老师既要有容错的胸怀和智慧，又要给予学生改错的机会和时间，如果抓住学生的错不放，小题大做、上纲上线，戴有色眼镜看人，出口成脏、动手体罚或变相体罚等，一旦出现这些情况，无论你的资历有多深，学识有多渊博，在学生眼中看来，就是老师的错，一旦突破了学生的心理底线，后果将不堪设想，特别是那些屡经学习挫折的自卑感较强的学生极其容易失去对你的尊重，失去对你所教学科的兴趣，进而激起他对你的反感、厌恶甚至报复心理乃至报复行为。此外，作为教师，如果因为自身错误而误解或者冤枉学生，就应该主动向学生道歉，这展示的不仅是老师的一种修养，一种博大的胸怀，同时也是对学生的一种尊重和引导。它不仅不会让我们有失所谓的师道尊严，反而会让我们更加赢得学生的尊重，相反，如果我们对自己的错误拒不认错，甚至偏执的坚持错误或者为自己的错误狡辩，其结果只会让我们被学生瞧不起甚至讨厌、痛恨甚至报复。
再次，爱学生就要欣赏尊重学生。尊重学生的人格和创造精神，尊重学生的个性，尊重学生特长，尊重学生的隐私，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。
最后，爱学生就要公平对待每一个学生。一项调查显示，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。所以，要想学生喜欢爱戴，你就要不论学生的家境贫富、学业好坏都应一视同仁，用同一个尺度去要求学生、管理学生、教育学生。否则，学生就认为是偏心，而偏心意味着不公，不公就会导致矛盾激化，进而影响教育教学质量以及教师在学生心目中的形象和声誉。公正，是孩子信赖教师的基础，也是我们获得学生尊重和喜欢的重要砝码。
二、做学生喜欢的老师，就要具有淡泊名利，甘为人梯的奉献精神
在当今市场经济的大潮中，各种价值观一涌而上，个别教育工作者迷失自我，功利思想严重，重视物质享受，迷恋世俗浮华，对个人利益患得患失，满腹牢骚，怨天尤人，体罚，变相体罚学生时有发生，更有甚者，追求低下，人格扭曲。这样的老师不仅得不到学生的喜欢和尊重，其教育行为最终可能是误人误己。
保持良好心态，乐观面对生活。教师是平凡的，选择了教师就意味着我们基本上就与功名利禄绝缘。在当今物欲横流、人心浮躁的社会，我们淡定从容一些，或许我们的烦恼、牢骚就会少一些，就像我在qq签名栏里的留言所说：看尘世，纷纷扰扰，怎堪那名利难了；做凡人，平平淡淡，却了得烟去云消。在现实生活中，有的人追名逐利，甚至为名利不择手段，这种人我只能说他爬得越高而最终可能会摔得越惨。我认为身体健康和心情愉快是人生最好的一种生活状态。有名有利不一定就有健康和快乐，所以面对生活中的一些不如意保持一颗平常心，乐观面对生活不仅是作为一名教师也是作为一个生命个体应该具有的一种心理状态和生活状态。
克服教育功利思想，做好自己。教师的名声不仅仅是教学成绩优异所带来的领导的赏识，家长的赞扬，我想作为教师最重要的名气应该是学生的尊重、爱戴、敬佩和喜欢，能赢得广大学生的喜欢，在学生中有好的口碑就是一份人气，也是老师最重要的一份名气。说直接点，领导的赏识有时候或许仅仅就是看你的教学成绩或者就是学生的考试分数或者学科的名次而已，家长的赞扬有时候和学校领导的角度基本上一样，无非就是学生的考试成绩、分数等，而只有学生才是从最直观的课堂教学中去感受、体验，从而得出对老师教育教学的最直观也最客观的评价。如果我们教师特别是我们思品教师在日常教育教学中过于追求学生考试成绩或分数，过于急功近利把我们的教育教学功利化，我想我们的教育一定存在问题也一定会出问题的。我把这句话说的直白一些就是我们没有多大必要去片面追求考试成绩给我们所带来的荣耀，我们更应该多去思考我们如何去走进学生的内心世界，如何赢得孩子们的亲近、尊重、爱戴、敬佩，真正做到教书育人，从而使自己真正成为一个学生喜欢的老师。
三、做学生喜欢的老师，就要不断学习，发展自我
当今时代，科技日新月异，“知识废旧率”也在加快。尤其是信息时代的到来，让我们所有的教师不再是唯一的知识来源，课堂听讲也不再是学习知识的唯一途径，以教师为中心的传统课堂授课模式受到了冲击。现代学生的知识面和兴趣点更加广泛，个性更加突出，他们已很少盲从，传统的“师道尊严”受到挑战，面对这些新情况，老师必须调整心态，放下身架，和学生真心做伙伴，做朋友，甚至“降格”做学生的学生，树立终身学习的观念，走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育，三次教育以及终身教育，发展自我，提升自我，促进自身不断进步和全面发展。
四、培养自己的幽默感，让学生在快乐中学习，在学习中享受快乐
我过去曾经说过幽默是课堂教学的最大红利。幽默能使人产生的一种愉快心理体验，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生就有好的心态，学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。我们知道，教学中最难的就是调动学生自主的学习，而老师的幽默，能很好的活跃课堂气氛，并且学生思考更认真，比教师单调枯燥的讲解要有效得多。幽默是轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示。实践证明，幽默是一种行之有效、不可放弃的教育手段。幽默不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；幽默不是为了博得廉价的一笑，而是用委婉含蓄的语言，给人以意味深长的启迪；幽默不是哗众取宠，而是以生动鲜明、深刻的教学手段，激发学生学习兴趣。幽默要给学生以智慧的启迪。总之，幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也教学机智的反映。
下面我就如何培养自己的幽默感谈谈我个人的一点肤浅的看法和观点。
精心设计自己的“第一印象”。作为教师，我们要给学生留下幽默的印象，最好选择在“第一时间或空间”就营造出自己的幽默形象。
精心设计教学情境。精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，精心设计的幽默能更出色地反映教师的教学艺术水平。在通常情况下，教学内容不都是对学生有强烈吸引力的，教师往往需要事先准备和设计教学情境，以期在教学过程中抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如果教学中没有事先精心设计的幽默方式，要想取得理想的效果是不容易的。精心设计幽默不仅有益于教学，有益于学生，对教师本身来说也有重要意义。经常设计幽默情景，可以使教师把幽默逐渐内化为自身素质，在课堂上以一种善于幽默的姿态出现，而使教学活动进入幽默和谐的境界。幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素，幽默显得难能可贵。课堂中的幽默离不开老师精心的设计，
博览群书，不断积累。搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，包括网络流行语等等。幽默无处不在，生活中处处有幽默，记下来，不断积累。
捕捉机会、即兴幽默。课堂上的幽默，不可预设，课堂上学生的回答、行为表现等等都可以作为幽默的素材。
学会自嘲。幽默就是一个人积极心态的反映，懂得幽自己一默，而不是费劲力气自我吹嘘，自我标榜，反而只是以博人一粲，让人真心受到吸引。开自己玩笑，是从平凡的、趣味的、不甚完美的角度来观看自己，让别人有喘一口气的机会，也让自己从遥不可及的宝座上滚落红尘，与众生同声一笑。所以真正懂得幽默的人，是自我嘲笑，而不是嘲笑他人。作为教师，在课堂教学中学会自嘲不仅会给学生一种幽默的享受，更是一种自尊自信的表现。
幽默的运用要有目的性，不可盲目幽默。幽默本身并不是目的，只是更好地实现教学目的的手段。教学中运用幽默，不论是为了什么目的，都是为了服务于教学。因此，幽默的运用必须适应教学的需要，不能为了幽默而幽默。否则，如果教师只追求幽默效果，离开了教学计划和重点，东扯西拉，也许会逗得学生满堂大笑，学生听得津津有味，但却会分散学生对教学内容的注意，减少课堂上知识传授的容量和密度，不免给人以哗众取宠之嫌、喧宾夺主之感。幽默是服务于教学、服务于学生学习的，因此，要注意从学生的实际出发来确定幽默的内容和方式。对于学生要注意幽默的内容和意涵，使幽默符合我们的教学内容和教学情境；幽默要适度。一节课中，幽默并不是越多越好。运用太多，会导致课堂气氛活泼有余，严肃不足，必然影响教学任务的完成和教学质量的提高。
总之，作为教师，请把你的微笑留下！一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得教师有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣。不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣。事实证明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是提高教育教学功效的神奇要素。
陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这是对教师最崇高的赞誉。 相信我们广大教师凭借自己高尚的人格，真挚的情感，乐教的情怀，平和的心态，奉献的精神，高超的教学艺术以及独具魅力的教学风格，一定能赢得学生的信赖、钦佩、尊重、爱戴，从而使自己真正成为一个学生喜欢的老师。
