更新教育教学理念 提高英语课堂效率
◎ 胡益纯
小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地，是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。同时，课堂教学还是学生获取信息，锻炼能力，养成一定的思想观念的主渠道，其效果决定着教学质量的高低。如今，在新课改的倡导下，如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题，在实际教学过程中，英语教师必须更新教育观念，创造轻松学习环境，激发学生求知欲；利用多媒体进行教学，丰富课堂内容；把握课堂教学评价，提高学生自信心。
一、创造轻松课堂氛围，激发学生求知欲
课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要大方，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，谈吐要简洁，语音要纯正、流利，书法要规范、漂亮，版书设计要合理醒目。在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。可以大大活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。?
例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”课件，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
二、利用多媒体进行教学，丰富课堂内容
科学技术的进步，不仅仅是对工业生产有巨大的影响，它在不知不觉中，已经渗入了人们生活的各个方面之中，当然，教育也是不可忽视的。传统教学中，老师多是利用“黑板+粉笔”的模式来传授知识，而现代课堂教学，如果仍以一支粉笔、一本教科书和一张嘴巴来完成教学，那么不仅仅是课堂效果较为单调乏味，学生的学习动力也得不到很好的激发。所以，在教学过程里，适当运用多媒体技术来进行教学，一方面可以分担老师的教授量，一方面，利用有趣的展示效果还能激发学生的学习兴趣，使其达到如临其境、如见其人、如闻其声的教学效果。
例如，在学习“My family”这一课时的内容时，由于许多学生都有了这样的一个概念，如果老师仍旧按照传统的方式进行授课的话，那么学生很可能会丢失兴趣，只是机械的跟随老师进行学习。如果想在教学过程中运用艺术性的教学方法，老师不妨利用多媒体中，声音、图片，以及影像结合的特点，将一些活泼有趣的内容，搬到课堂上来。像美国比较有名动画片《The Simpsons》，老师可以节选其中比较有趣的内容，在课堂上放映出来。这样做首先能够改观学生对于传统课堂的认识误区，方便老师进行生动的教学。同时，老师利用多媒体也可以为学生播放一些关于家庭内容的音乐，让学生在学习的过程中，对教材内容进行拓展。这样调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃有序，学习兴趣趋于浓厚，课堂教学充满了活力。
三、有效教学评价，提高学生自信心
根据儿童的心理特点，小学生学习外语会呈现不稳定状态，产生阶段性差异的变化。当他们初始接触英语时，在心理上会产生较强的新奇感，对英语充满学习兴趣，而且由于他们处在接受语言训练最佳的年龄阶段，故学得也快，有很强的模仿力。但这种本能的求知欲很稚嫩，随着知识水平与心理要求差距拉大，一旦知识满足不了心理要求，它们之间产生的矛盾就会引起学习外语的情绪变化。一方面，一些学生探秘心理更强，求知欲更旺盛;另一方面一此学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失，滋生英语难学、英语无用的错误想法。为此，在运用课堂教学评价手段上，教师要根据学生阶段性差异变化，评价方式及评价内容要不断加以调整，保证他们学习英语的热情及自信心。教师课堂中的评价，要促使学生有参与的需要，有表现的欲望。不要压抑他们活泼好动的天性;通过活化教材，刺激学生主动参与课堂中的各项活动;设计符合他们的心理活动和知识水平及表现能力的教学活动，形成融洽的师生关系。同时教师还要关注儿童的智力差异因素，在组织教学活动时，教师不仅要关注接受能力好、表现欲强、积极参与活动的学生，对于基础较差的学生，同样要加以鼓励，保护他们的兴趣和热情，从而提高了学生自信心和在活动中掌握综合运用语言的能力。
总之，英语教学是一门艺术，英语教师要以课堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高课堂教学效率。英语教师除了要掌握好专业知识，更要有全新的观念和思维方式。我们要全面掌握文化知识，优化教学方式，有效提高英语课堂教学效果，以适应现代化英语教学的发展需要，让学生真正感受到学习英语的乐趣!
（作者单位：山西省大同市实验小学）
