浅谈农村中学创建教育信息化2.0多技术融合试点校的策略研究
广东省茂名市电白区沙院中学 蔡梓文
摘要：2018年4月,教育部提出实施《教育信息化2.0行动计划》,到2022年基本实现"三全两高一大"的发展目标,进一步强调要实施"智慧教育创新发展行动"。智慧校园区域建设与应用是落实智慧教育创新发展行动的具体举措。本文以茂名市电白区农村中学创建教育信息化2.0多技术融合试点校建设与应用现状为基础,探索智慧校园建设的策略。
关键字：教育信息化2.0；智慧校园；多技术融合试点校；
农村中学；策略研究。
教育是功在当代、利在千秋的德政工程。当下，充分利用人工智能等新兴信息技术，融合互联网思维，培养具有新时代特点、德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，不仅是我国教育的宏大目标，也是今后教育信息化事业发展的落脚点。持续推进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合，不断创新教育教学模式、管理服务模式和资源供给方式，具有重要的思想指导意义和实践参考价值。
一、现状分析
（一）社会背景
1.“互联网+”时代，倡导教育信息化。《教育信息化2.0实施研究》明确指出，新时代教育要实现“三全、两高、一大”，做到人技融合、创新应用和重塑生态。
2.融合研究匮乏，未凝练成熟的体系。在中国知网等权威学术网站和中国大学慕课平台搜“多技术融合”等关键词，发现“多技术融合”的个案研究非常多，但在乡镇中学实践落地，仍寥寥无几。
3.有天时无地利，粤西地区动力不足。教育信息化虽是新时代教育的根本要求，但粤西地区乡镇中学地处偏远，思想、技术、资源等不足。
4.生源的均衡化，教育学法迫切创新。故须“变”，变教法、学法，融合多技术，做到“人无我有，人有我新，人新我优”。
（二）项目现状
1.硬件设施建设。目前为止，我校已经建成了组建33间多媒体教室、1间信息中心处理室、3间智慧教室、2间微课室、1间录播室、1间电子书包室、3间计算机室、2套超星校园电子阅读系统平台机、1座20平方米室外电子屏、1套直播设备、2间物理实验室、2间生物实验室、2间化学实验室、国学室、书法教室、舞蹈室、合唱室、科学室、电子阅览室以及完善的校园网、数字化广播系统、视频安全监控系统。
2.软件建设
（1）交流平台的建设：我校开通了1个学校官方微信公众号，1个抖音帐号，每个班级开通了易校通和班级微信平台；
（2）课程资源及研修管理服务平台建设：①班班通、校园局域网建设和飞书、12xue、超星公司的学习通、茂名人人通、爱学营地的使用。我校与电信部门通力合作，采用光纤接入互联网，出口带宽达到50Mbps。每个办公室、教室、电脑室、智慧教室等都有网络节点。②我校通过引进的方式创建数字资源库，现有12xue、茂名人人通、爱学营地、飞书等等数字资源，极大的方便了教师电子备课、学生学习等教学资源的共享。每学期信息技术培训量达到人均10课时以上，培训内容主要有：多媒体计算机的基本操作技能，办公软件的基本技能和灵活运用，智慧教室和录播室的使用，视频剪辑的运用，12xue教学资源的运用，茂名人人通的使用……③使用小鱼易连设备，实现了实时直播，搭建了相互观摩借鉴的网络平台，达到了优质教学资源的共享。
3.管理机构和管理制度建设
（1）信息化管理架构：校长亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建设的规划和对信息化工作实施的指导；主管教育教学副校长担任副组长，具体负责规划的推进；信息中心三位骨干教师为组员，主要负责信息化环境的建设、信息技术的培训。
（2）管理制度建设：为此经过几年的探索，为了实现信息化的持续发展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了《信息化建设的经费保障制度》、《信息技术培训制度》、《信息技术使用创新的激励制度》。由于思想上重视，行动上落实，学校信息化建设发展迅速，尤其是最近3年，随着教育创现和教育信息化的推进和落实，我校的信息化建设取得了重要的进展，在今年春季线上教育工作中，各科教学完成率居全区前茅，部分科目常居全区第一，成为乡镇中学线上教育的一道靓丽风景，深受家长等社会各界好评。
二、农村中学教育信息化2.0多技术融合应用策略思考
结合初中生心理发展的“最近发展区”理论，以“数据分析”为基、以“分层教学”为本、以“app飞书、12xue、超星公司的学习通、茂名人人通、校安平台、“爱学营地”微信公众号”为径、聚焦“课堂的转型”、实现“双个性化教学”、培养“学生核心能力。构建“多技术融合”新型教学模式、建立“多技术融合”特色校本资源、物化“多技术融合”精品研究成果、促进师生基于“多技术融合”条件下共同成长，打造“多技术融合”的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程中的乡镇中学教育名片。
1.制度保障。我校将在教育部名校长领航工程卓越校长、顺德沙滘中学校长彭志洪的指导下，制定《茂名市电白区沙院中学教育信息化2.0多技术融合试点校行动计划》和《茂名市电白区沙院中学教育信息化2.0多技术融合试点校实施方案》，确保创建多技术融合试点校工作高水平、多层次推进。
2.专家保障。一是聘请彭志洪担任多技术融合试点校工作高级顾问。彭志洪是正高级教师，原茂名市新世纪学校党总支部书记、校长，现是顺德沙滘中学校长。国家教育部名校长领航工程卓越校长，广东第二师范学院兼职教授，南粤优秀教育工作者，全国名校长工作室主持人，广东省名校长工作室主持人、茂名市名校长、优秀校长，茂名市优秀专家和拔尖人才，广东省“百千万人才培养工程”名校长培养对象，创办了茂名市龙岭学校和茂名市祥和中学（茂名市第一中学附属学校）。他在个性化教育、数字校园建设、教育信息化建设、班级文化建设、分层教育、班主任联盟、家校合作、减少两极分化现象等方面有自己独特的见解和做法，成效显著，出版著作《“和·进教育”的思与行》，主持国家级省级课题四顶，课题成果获广东省教学成果二等奖和黄华奖二等奖，在《中国教育报》《电化教育研究》等核心刊物及省级以上杂志发表论文十余篇。二是借助教育教学结盟单位茂名市第一中学、茂名市祥和中学、电白第一小学等学校信息技术师资和技术，提升“多技术融合”试点校建设工作能力和影响力。
3.经费保障。我校将根据上级经费规模，配套不少于10万元作本为项本工作经费。
4.建立学校教师信息技术应用能力提升工作管理机制。信息化建设中最关键的因素是人，人的观念和能力决定着信息化的成败。信息化的时代需要教师具有信息的理解力，信息的选择力，信息的判断力，信息的收集力，信息的处理力，信息的生成力和信息的传递力。为此，学校认真构建并落实《信息技术培训制度》，保证每学期信息技术培训量达到人均10课时以上；《信息技术使用创新的激励制度》，学校将教师信息技术应用能力作为教师职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入到学校考评的指标体系，培育全员参与、全员发展和全员提升的教育信息技术发展和运用的良好校园环境。
三、结论
时代要求提出了加快信息化时代教育变革的必要性，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。在互联网+教育背景下，教师进行的是实体课堂和网络教学，学生接受线下实体教师与线上的辅导，形成了线上线下相融合的学习生态，形成新的教学模式，推动了教育信息化的演进。通过丰富个性化教育供给和提升个性化学习服务的质量来满足个体发展的教育获得感，从而落实教育的服务属性，增加教育公共服务的社会价值。
