多媒体与高中政治教学的有效融合
四川省广安第三中学校 张立
摘要：高中政治教学与多媒体有效整合，是新课改背景下我们政治教学人对提高教学有效性的一种积极探索。本文在浅析多媒体与高中政治教学有效融合的意义的同时，也阐述了多媒体与高中政治整合的原则与实践策略。
关键词：高中政治 多媒体 有效融合
随着信息技术的快速发展，以多媒体为核心的现代教育技术手段与学科教学进行了有效融合。而在高中政治教学中，多媒体得到了广泛应用，它则是在探索新媒体、新技术、新手段在促进教学改革中的有效尝试。又特别是在教育信息化2.0背景下，多媒体与高中政治教学已由简单融合向深度融合，创新融合过渡了。因此，作为一线高中政治教师，我们应紧跟新形势，对教学理念、教学手段、教学方法等能让教学质量发生重要改变的实践做法进行探索，以使该学科向传统的“低、慢、差、费”向高效育人转变。这就是我们有效融合多媒体教学所应追求的方向。
一、多媒体与高中政治教学有效融合的意义
高中政治是一门强调学生思想品德教育的学科，随着时代发展，较以前的政治教材，在内容方面，增加了很多内容。这样的编排设计，显然在育人思想品德方面更全面，更利于学生形成正确的知、情、意、行。但我们发现，这些内容脱离生活成教材时，都变得过于抽象。这对于高中学生来说，空洞的知识无疑会成为学习难点。而多媒体的应用，将这些抽象的知识通过形象的图片、动画或视频直观化，就能化抽象为直观，降低学习难度，从而达到提高教学效率，提升教学效果的教学目的。而且还能激发学生学习兴趣，让学生主体性得以发挥。
二、多媒体与高中政治教学有效融合应遵循的原则
（一）形象性原则。高中政治虽然是一门以学生学习、生活为基础的学科，但形成教材后，很多知识都被概括化，形成抽象的知识了。要让生活阅历差的高中学生来理解、接受那些思想教育观点，就显得格外空洞。因此，有效融合的实践做法首先就要求形象性原则，要求我们把高中政治知识还以图像、动画、声音或视频，让课堂以生动，形成生易于接受的视觉化的感知内容。
（二）针对性原则。有效融合是以高效应用多媒体辅助教学为表现。但在追求高效的过程中，我们遵循针对性原则。这种针对性主要是基于我们应用多媒体所创设的情境或呈现的内容应符合学生年龄特征、思维水平和认知能力。甚至符合各个学力层次学生的学习需要。因此，在高中政治教学中融合多媒体，作为一线教师，一定要重视针对性原则，基于此的教学设计与课堂实践，才能使高效教学得以实现。
三、多媒体与高中政治教学有效融合的实践做法
有效融合是现目前提高多媒体应用有效性的追求做法。在高中政治教学中，我们可以在这几个环节加以实践，凸显多媒体作用，使之更好的为学生具有良好的思想品德和法制素养服务。
（一）利用多媒体创设生活情境，激发学生学习兴趣。道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活。新课标在其“课程理念”中明确指出：“品德教育应当引导学生在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。”因此，融合多媒体教学，也应基于学科特点来进行。这一点，我们一些深受传统思想品德教育影响的教师，就很难从“宣讲式”的做法中走出来，更不会主动创新策略，去开辟高中政治新的教学方法，还是采取那种“以讲代灌”的习惯做法。对于多媒体的应用，他们或许不愿来接受挑战。而实践证明，在高中政治教学中，有效应用多媒体辅助教学，则可以激发学生学习兴趣，使其由厌倦走向热爱，由被动的“要我学”向主动的“我要学”转变。实践中，为提高学生高中政治学习兴趣，使其主动参与到教学互动中来，我们就可有效融合多媒体手段，如播放歌曲、展示图片，巧妙地创设与生活相关的情境，这样教学，既激发学生学习兴趣，缓解学生学习压力，而且还能促进学生对知识的理解，为提高教学效率提供人脉支撑。
（二）利用多媒体化解教学难点，帮助学生理解。多媒体是直观化教学手段，其最大优势就是为教学定制的功能。只要我们把这些功能优势转化教学，就能实现有效融合的目的了。我们知道，高中政治是一门综合课程，内容多而杂，涉及到生活的方方面面，包括国情、历史、地理、环境、爱国、法治、安全、民族团结等内容，这么丰富的内容，对我们教师来说就是挑战，更别说是生了，因此，要教育这些难点内容，就需要我们有效融合多媒体，实现精心融合，创新设计出动静结合、图文并茂的生活情景，让学生更易理解。例如：在教学《经济生活》中“我国的基本经济制度”的内容时，我们就可整合多媒体技术，挖掘生活中的题材，引导学生从“是什么、为什么、怎么做”三个方面全面系统地掌握我国的基本经济制度的相关知识。同时，从以往教学实践来看，我们还可以对于这课内容中的一些易混易错的知识点，特别是主体经济与主导经济的区别，通过多媒体加以着重强调，在方法上采取启发式，引导学生思考对比：“公有制的主体地位”和“国有经济的主导作用”有何不同？在教学“非公有制经济地位”这个知识点时，还创设悬念，让学生“碰壁”。这样教学，更利于我们化解教学难点，提高教学效率。实践中，我们发现，在政治教学中，只要不是“满堂灌”，更不是把学生当容器的“填鸭式”教学，课堂就不会使学生感到枯燥。而多媒体的运用，就会让学生活跃，有乐趣。
总之，多媒体与高中政治教学有效融合，是我们下步探索信息技术环境下教与学变革的有效实践。作为一线高中政治教师，我们一定要适度、灵活运用，使其更好地为高效教学服务。但同时，也不能忘了任何事物都具有两面性这个规律，要注意合理利用，做到适当而止。
参考文献：
[1]刘根久，论多媒体技术与高中政治课教学的融合[J].才智，2014年。
[2]李亚琦，浅谈高中政治课教学改革新模式[J].山西师大学报，2008年。
