让不爱阅读的孩子爱上阅读 让爱上阅读的孩子学会阅读策略
－－－《小学生语文课外阅读习惯养成策略研究》课题成果
陕西省延安市甘泉县教育教学研究室 赵云国
摘要：养成阅读习惯要做到两个基本策略和三个重要保障。两个基本策略是：激发阅读兴趣和加强阅读管理。通过精选读物、同伴共读营造阅读氛围，通过动画带读、科学奖励激励等方式激发阅读兴趣。通过老师每天在线视频督导，线下检查评比，家长问卷、个案研究等方法，加强阅读管理，提高阅读效率。三个重要保障是：必须得到家长的重视和支持；必须得到语文老师的重视和支持；必须要有专人每天在线督导。
关键词：基本策略 重要保障
阅读是开启人类智慧的金钥匙，是了解世界最简便的途径，是提高个人素养的有效手段，是学好语文的重中之重，是统编教材最响亮的口号。但是，阅读兴趣的激发，阅读习惯的养成绝非易事。特别是在当前网络科技飞速发展下，娱乐软件席卷全民，对阅读的冲击更是势如破竹。对于不爱阅读，没有养成习惯的孩子来说，阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成更是难上加难，难于上青天。两年来，我们课题组借梯登高,借船出海，通过与国内首家针对5-14周岁青少年课外阅读专业机构，国内唯一一家能同步实现线上阅读管理与线下教学现结合阅读品牌——精读书房合作，对《小学生语文课外阅读习惯策略研究》课题进行了艰难、曲折、扎实的研究、实践，积累了一些经验，总结了一些阅读习惯养成的策略，取得了一定的成效。
一、基本策略
（一）通过各种渠道，激发阅读兴趣。
古今中外科学家、教育学家、心理学家都强调兴趣。 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。为此，激发阅读兴趣是培养阅读习惯的第一要务。
1、精选课外读物，激发阅读兴趣。
根据学生的年级，精选中外有趣、有益、有用、大师、大社、大奖的课外童书。让学生看了书名、书的封面，再通过老师的精彩带读，就会迫不及待的想读，读了书的内容后，愿意坚持读完。
2.营造阅读氛围，激发阅读兴趣。
①同班学生每天同时共读同一本书，共读相同的章节，营造同班、同伴共读阅读氛围。全班同学每晚9：00准时登陆老师指定的“瞩目”视频教室，网上打卡考勤，远程在线视频共读，专人督导。
②营造良好的家庭阅读环境。学生阅读环境要安静，孩子阅读期间不可大声喧哗。家长能陪读或伴读更好，不能陪读、伴读的家长，不可看电视、看手机、玩手机。
③亲子沟通。每本书都有漫画，有阅读能力的让家长，可利用5分钟时间快速阅读漫画，了解整本书主要内容，便于家长和孩子沟通。
3.动画带读，激发阅读兴趣。
每本书每天阅读前，先观看5分钟的带读动画。第一天5分钟的动画内容是“整本书概述+当天带读内容”，孩子在老师的带读下，用5分钟的时间了解这本书的大体内容和知识点，对阅读产生兴趣，满怀兴趣的开始这本书的阅读。第二天交给孩子的是阅读方法，5分钟视频的内容就是“阅读策略+当天带读”让孩子知道用什么样的阅读发放去阅读这本书，只要学会阅读方法，在孩子在进行其他阅读活动的时候，也将有更多的收获。每本书里面都有很多经典片段，让孩子通过经典片段的朗读，不仅可以学习作者的写作技巧，还可以提升孩子的口才，所以第三天的5分钟视频内容就是“经典带读+当天带读”。通过阅读学习阅读技巧，同样，通过阅读也可以学到天文地理的各种知识，通过长时间的阅读积累，孩子拥有了丰富的知识储备，在以后的学习及生活中将有更好的表现，所以第四天的5分钟视频内容为“知识拓展+当天带读”。每本书里面都有很多做人做事的道理，通过故事中主人公的行为，让孩子将学到做人做事的道理，这也是阅读的重要作用，所以第五天的5分钟视频内容就是“道理总结+当天带读”。
4.科学制定奖励激励制度，激发阅读兴趣。
奖励的目的是为了让获奖者快乐，激发动力，所以我们目标设定让学生跳一跳，还能够得着，奖励力度让学生怦然心动，奖品要让学生喜欢。我们设置了低门槛，但需要坚持才能获得的打卡在线奖，学生每周每天打卡并在线30分钟就有5元现金奖励。又设置了有台阶的阅读检测奖，学生每周每天阅读检测成绩在80以上又有8元现金奖励。还设置了较高高台阶的积累写作奖、积极交流奖，认真完成《阅读追踪记录册》和《作文单》可获得10元现金奖励。还有更高台阶的阅读小明星和优秀阅读小组奖，每月评选一次阅读小明星和优秀阅读小组，可获得15元现金奖励。完全达标每月至少可获得100元现金。经过调查问卷，现金比奖品更能吸引孩子。
（二）加强阅读管理，提高阅读效果
1.教师每天利用“瞩目”教室视频软件，在线督导孩子认真阅读。周六集体交流、指导积累书中的好词、新鲜词、好句、写作方法和做人道理。周日集体交流、指导完成的读后感或学习单或作文单。
2.小组长每天记录、通报阅读检测得分。每6至8人建立小组，每个组员每天在晚上10点前，把阅读检测成绩截图发在小组群，小组长每天统计好后，拍照发在班级阅读大群里，便于老师查阅学生的阅读情况。家长整体文化素质高班级，家长每天用1分钟时间，在优秀教师之家研发的“百捷阅读记录软件”上填写孩子的阅读情况，更便于老师每天随时随地了解学生的阅读情况。
3.不定期网上发布《学生阅读情况调查问卷》，让家长如实填写，了解学生的阅读情况。
4、做好个案研究分析。对于不同家庭条件、不同阅读习惯、不同阅读爱好的学生进行研究分析，制定阅读策略。阅读习惯不好，阅读态度不端正的学生，教师要从家庭、学生个人方面分析原因，灵活调整策略。家庭方面的原因，和家长沟通。学生方面的原因，和学生沟通。对于阅读习惯、阅读态度好的学生，分析原因，大力表扬激励，榜样示范。对于态度不端正的学生，进行引导、帮助、批评教育。对于屡教不改的学生，强制阅读。
二、重要保障
（一）必须得到家长的重视和支持
家长的重视和支持是孩子阅读习惯养成的前提和保障。孩子课外阅读不仅需要有课外书，而且每天同一时间集体在线视频共读时，需要联网的手机或电脑，没有电脑或多余手机的家长，孩子每天定时阅读时，家长必须和孩子在一起给孩子提供手机。对于每天线上督导的老师，必须给于一定报酬。所以，每年阅读40本书，家长至少需要给孩子舍得投资800元。如果家长自身没有阅读习惯，又不重视阅读，不舍给孩子在阅读上投资和陪伴，几乎没有可能让孩子养成阅读习惯。
要让家长重视阅读，必须做到以下几点：
1.集体阅读前，必须召开家长会，向家长讲解课外阅读的重要性，特别是在新课改、新中高考的重要性。同时告诉家长，阅读就像平时锻炼身体和吃饭一样，不一定马上见效，需要长期日积月累，智慧就会像筋骨一样强健起来；阅读就像吃过的饭一样，也许不会记得吃过什么，但可以肯定的是，它们中的一部分会长成骨头和肉。
2.应用阅读策略，让孩子在阅读和写作方面提高成绩。尽管阅读的作用很多，但是多数家长让孩子阅读的目的是提高语文成绩，甚至是快速提高语文成绩。只让孩子自主阅读，虽然也能提高语文成绩，但是达不到快速提高。有的家长会等不着，觉得浪费时间，不如让孩子参加课外辅导或刷题提高速度快。所以，我们让孩子阅读每本书时，不是只把书发下去让孩子自主阅读每天规定的阅读内容，完成检测，而是每天在孩子阅读前，老师利用10分钟时间，指导孩子运用每个年级部编教材阅读策略进行阅读,运用阅读策略，提高学生的阅读和写作能力。部编教材每学期安排一个单元（5篇课文）的阅读策略，而我们每周5天，每学期20本书，指导孩子运用阅读策略阅读，周六组织孩子交流积累的好词好句、做人道理，周日指导孩子进行写作，使孩子的阅读和写作水平快速提高。
(二）必须得到语文老师的重视和支持
1.语文老师要参与阅读管理。多数学生天性服从、惧怕任课老师。对于没有养成阅读习惯的孩子，除了通过前面所述的兴趣激发、激励以外，还需要老师的强制。要让孩子把每天的阅读活动，当成一项作业认真完成。语文老师每天要通过小组长每天上传的阅读记录，《学生阅读情况家长问卷》、带读老师在线视频督导后的反馈等途径，了解学生的阅读情况，配合带读老师进行教育。
2.语文老师每天要控制课外作业量，每天至少给学生留30分钟的课外阅读时间。
（三）必须要有专人每天在线督导。督导老师必须热爱阅读，热爱文学，熟读所督导的课外书。每天督导前要备好课。当然，也必须给专职带读老师一定的报酬。带读老师从带读开始，每天晚上都得按时在线（包括周六和周日），所以长期带读，必须给于一定的经济补助，才能保证长期的工作积极性。
[陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题《小学生课外阅读习惯养成策略研究》;课题编号：SGH18B353]
