电子白板技术在英语教学中的应用
四川省广安市前锋区虎城镇苏台小学校 唐艳
摘要：在初中英语教学中有效应用电子白板技术，就可以在营造氛围，激发学生好奇心、实现寓教于乐效果、创设交流情景和丰富教学内容方面有其突出的功能优势。
关键词：初中英语 电子白板技术 应用
电子白板技术作为现代教育技术中的重要一种，集成了黑板和多媒体计算机功能，二者融为一体，让课堂教学更方便快捷，有实效性。英语作为学校教育的重要平台，应用电子白板技术教学，已成为时下课堂教学重要形式。实践证明，只要我们科学合理应用这种手段辅助教学，就能在激发学生学习兴趣，提高教学效果方面发挥明显优势。下面，我结合初中英语教学，谈谈电子白板技术在其间的实践应用。
一、应用电子白板技术营造氛围，激发学生好奇心
常言说得好：“良好的开端等于成功的一半。”导入教学是一堂课的首要环节，担当着学生学习动机诱发，学习兴趣激发，注意力高度集中等重要任务。作为一线教师，要提高教学有效性，就必须把此作为开课教学首要解决好的一个问题。而应用电子白板技术，发挥其集成性和控制性功能，就能很好地解决这一现实问题。例如，在教学Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？时，我们通过精心设计，应用电子白板向学生展示课前准备好的音视频素材，配合白板的“幕布遮盖”功能，就可向学生呈现出许多张UFO的照片和背景资料。这样教学，既新颖又有吸引力，能有效聚焦学生注意力，激发学生探究欲。当我们褪去白板课件中的“幕布”时，一幅幅精美的图片展现在学生面前。此时，课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹，学生的情绪立刻被调动起来，他们的好奇心都被吸引过来，个个全神贯注于屏幕上。实践中我们发现，有效的使用幕布功能，可以引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。例如，笔者在教学单词chair时，设计了这样的导入：把chair的谜面展示给学生看，用幕布功能遮挡图片，然后向学生进行提问："I have no arms and no hands.But I have four legs and a back.I can stand.But I can’t walk.Guess，what am I？"学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，他们都很想知道谜底是什么。这时，引导学生用以前学过的重点句型“Is it a…？”进行猜测。学生发挥想象进行了多种猜测，但都没有猜对。于是，请一个学生利用白板笔把幕布一点点往下拉，chair的图片一点点呈现在大家眼前。在这一导入环节中，学生注意力高度集中，非常自然地复习了以前的很多词汇和句型，并且快速就就记住了本节课的新词---chair，提高了教学有效性。
二、应用电子白板技术配合游戏教学，实现寓教于乐效果
要提高英语教学有效性，仅使用一种教学手段来支撑，效果是不明显的，也不利于学生英语学习兴趣培养。实践中，我认为有效的方法应做先进手段与学生乐于接受的教学方法相结合，才能更好地促进学生参与到英语学习中来，从而在提高学生英语素养训练中体现寓教于乐效果。例如，在教学“this is me"的相关内容时，我们要在应用电子白板基础上，又配合小游戏来施教，这样更利于吸引学生注意力，提高他们参与度。其操作方法就是让学生用英语进行班上同学，但不说姓名，要求听的学生根据其描述，在交互白板中用英语展示出关键的词汇，然后猜一猜该同学介绍的是谁，并对其介绍进行补充。这样教学，既充分发挥了电子白板的功能优势，又满足了学生好游戏好玩的心理需求，有效吸引了学生注意力，教学互动更有效，活跃的课堂氛围促进了学生对知识的掌握，实现了效果的大提升。
三、应用电子白板技术创设交流情景，让学生进行英语实践
语言和情景是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是有情景决定的。由此可知，要发展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在课堂教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置身于某种真实的语言环境之中，能使学生自然产生一种用英语表达感情的欲望，学生就会感到所学英语的真实性，在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，在这种极富创新的环境中，使学生怀着轻松愉快的心情，从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新火花。比如在教“up与down”这一对反义词时，我在课件上展示一片美丽的草地，太阳在慢慢升起，小男孩在放着风筝，一会儿太阳落山了，可小男孩的风筝断了线，掉了下来，可旁边的一个小女孩的一只气球突然松开了手飞上了天，学生充分想象，造出了许多句子:The sun is down.The kite is up。同时让学生自己动手来改变图上的情境：太阳下山，重新升起，学生边移动图片边练习说话。这样教学，就把课堂有效变成了学生交流的场所，对话的平台。在情境刺激证，学生话匣子被打开，有了想说、愿说需求，故而在平台上能放开地用英语表达。从而促进了学生英语口语表达能力的提高。
四、应用电子白板技术引进课外资源，能丰富教学内容
电子白板不仅自身有强大的资源库，还可以通过网上链接，将与教学内容相关的资源、如微课、课件、文字介绍、课例、问题答疑和作业练习等资源引进课堂，在教学适当时应用于教学中，既可丰富教学内容，又可开阔学生眼界。教学时，我们最常用的资源引进，就是微课，利用电子白板的控制功能，能方便地将播放、暂停、慢放等控制技术应用到媒体中，这样就可最大限度地发挥电子白板功能优势了。
总之，在初中英语教学中充分应电子白板技术，能为课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命活力，效果显著，就能更好地优化课堂教学，提高教学质量，让学生获得更好的英语教育，发展英语素养。
参考文献：
[1]颜蕉生，浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014年。
[2]周丽虹，浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].商品与质量，2010年。
