浅议小学生古诗词背诵与默写研究
陕西省商洛市商南县城关小学 李双群
摘 要：小学生古诗词背诵与默写是弘扬中华民族优秀文化的有效途径，作为教育工作者，要采取有效途径，通过背诵、默写加深学生对诗词内容的理解，从而激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，进一步提高小学语文教学质量。
关键词：小学生 古诗词 背诵与默写
中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，它反映了人们的社会生活，映照了人们的心灵，启迪着人们的心智，也传承了中华民族优良的美德。小学生积极而又有效地背诵和默写大量的古诗词，既提高文学素养，孕育创新精神，增强审美情趣，又能开发记忆力，培养想象力，提高写作力。要想提高小学生古诗词背诵默写效率，这不仅仅需要教师独特的古诗词教学方法，也需要学校提供古风古韵的学习氛围。培养小学生对中华传统古诗词的学习兴趣，能够为他们将来的厚积薄发创造条件。
一、对小学生古诗词背诵现状的分析：
1、根据小学生的个人情况来看：大多数小学生缺乏对古诗词的兴趣，因而产生消极的背诵默写态度，导致了背诵默写的效率并不高。还普遍存在着不理解古诗的意思就对这些古诗直接记忆默写的情况。从小学生的家庭环境来说，部分父母盲目追赶“国学热”，强制性地要求小学生每天必备必写篇目。也有部分父母要求儿童背诵默写古诗词，锻炼学生的记忆力。
2、根据目前的学校环境来看：新课标要求在小学语文学习中，将小学生古诗词背诵的目标要求与之语文学习的总目标结合起来，以期望能达到诗文诵读和情感道德等多元教育的目的。
3、从目前的社会环境来说：国学热和少儿读经热，普遍反映了当下社会对“国学”、“古诗”存在一定程度的误解。小学生课外背诵现状也是被迫死记硬背，不注重学习中的理解能力的锻炼。在语文学习过程中，我们强调要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。现在古诗词背诵的现状与我们所期望的存在一定程度的差异。
二、独特的教发，使小学生对古诗词产生浓厚兴趣，收到好的效果。
教师独特的古诗词教学方法，可以让学生产生浓厚的兴趣，也会让学生爱学、想学、更好地学。
（一）想象记忆。想象在古诗词背诵中起着重要的作用，教师带领学生发挥想象，想象古诗词中描绘的场景，不仅仅加强学生的理解，有助于学生记忆，还提高了学生的想象能力。例如关于城市的描写在古诗词中可谓数不胜数，常常有金陵，扬州，杭州，洛阳等。教师在这类古诗词教学中可以在附上相关城市的建筑图片、美事图片等等，让学生了解到不同城市独特的风土人情，从而做到想象背诵。这样的教学方法，既增加了古诗词背诵的趣味性，也可以提高古诗词背诵的效率。
（二）音乐与古诗词的相互交融。对古诗词而言，音乐的旋律美和律动美能够让古诗词读上去朗朗上口，有利于古诗词更为广泛的传诵。音乐与古诗词的交相辉映，满足了审美的需要，同时也提供了古诗词有效背诵的策略和途径。
（三）美术与古诗词的相互交融。语文教学中，常常强调诗中有画，画中有诗。不同年龄段的学生对于不同程度的涂鸦都有着浓厚的兴趣，还有部分学生对美术有着优秀的天赋。将古诗词与美术结合，让学生通过美术学习古诗词，通过不同程度的涂鸦、描绘来表现学生对古诗词的理解和感受。古诗配图、古诗作画，这种独特的教学方式，不仅仅可以增加学生脑海中对古诗词的印象，还可以增加各个年级阶段的学生对古诗词的兴趣和对画画的喜爱，促进学生对古诗词的理解，进而提高古诗词的背诵效率。
（四）师生演绎古诗。通过师生、生生之间有趣的表演方式来展开古诗词教学，这样的古诗词课堂教学无疑是一种促进学生理解背诵古诗文的好办法。通过形象的表演可以帮助学生理解抽象的文字，可以加深学生对古诗词的感悟和体会。另外，生生之间的合作表演也有助于培养学生的团结意识和合作意识。
（五）是学校创造古诗词背诵的氛围。学校为了帮助学生学习古诗词，可以通过设立“古风古韵”、“诗词角”“诗词大擂台”、“古诗一块行”等橱窗，为学生提供一起学习古诗词和展示自己所学古诗词成果的一个平台，让学生在与他人的分享中，在合作学习中，一起学习和背诵古诗词。针对小学高年级的学生还可以通过每月的诵诗会、赛诗会、古诗词赏析、体会交流等多种形式，在丰富多彩的活动中，提高学生诵读古诗词的兴趣。还可以利用放学让学生在路途中背古诗词、让学生参加古诗词大会等形式，让学生背诵默写古诗词。通过学校创造的古诗学习氛围，一起欣赏诵读古诗，积累交流，共同学习。
作为中国传统文化中重要的一部分，也是传统文化里语句最简洁最概括最凝练的文化之一，古诗词有着它独特的魅力。从小诵读古诗词，可以帮助学生了解中华文化，传承中华传统的优秀文化，使得中华文化更加绚丽多彩。教师在学生古诗词学习中扮演着非常重要的角色，教师通过多样有趣的古诗词教学方式，帮助学生理解古诗词，记忆古诗词。当然，学习也总是都离不开良好的学校学习环境，只有具有良好的学校学习环境，才能更加有效地学习。只有处在浓浓的古诗词风韵中，学生才能更好地融入其中。学生从小做起，从小学习古诗词，对培养学生的审美、语感，增强写作能力、语言表达能力、想象能力，提高学生的人文素养，传承中国传统文化都起着中流砥柱的作用。让古诗词真正融入到学生心中，将诗词的吟诵、聆听、体悟提高到新高度。
总之，在小学语文古诗词教学活动开展中，教师可以发挥情境教学的作用，为学生创设音乐情境、生活情境等，使其在亲身体验的过程中加深对文本内涵的理解，促进其古诗词学习能力的提升。
