浅谈小学英语与初中英语的衔接策略
云南省富宁县思源实验学校 潘孟颖
【摘 要】小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续。能否顺利过渡好小升初的英语衔接期直接影响学生今后的英语学习，而小学英语和初中英语都是我国基础教育的重要组成部分，但是也存在一定的差异，初中英语较小学英语难度有所增加，使得很多初一新生会感到一定的学习压力，从而对英语学习产生抵触心理，不利于学生英语能力的提升。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得我们英语教师认真思索的问题，本文提出了解决衔接问题的一些对策和方法。
【关键词】小学英语 初中英语 有效衔接
21世纪是一个网络发展的时代，也是地球村的时代，随着全球化进程的不断加快，英语成为了人们交流的重要手段。小学是学生学习英语的基础阶段，初中英语则是小学英语知识的延伸，二者的学习都可以帮助学生打下良好的英语基础，以便进行后续更深层次的英语学习。但由于小学英语与初中英语存在一定的差异性，很多刚刚升入初中的学生由于还适应不了教学方式的转换以及英语难度的增加, 所以会在学习的时候出现很多的问题, 尤其是七年级的学生很容易就会出现英语两极分化的现象。
一、小学与初中的英语教学模式不同
小学的英语教学和初中的英语教学模式是有所不同的，由于小学生年龄还小，思想单纯，对老师和家长有很强的依赖性。因此，小学英语教学模式以“导”为主，在教学过程中，教师经常采用情境引导法，通过情景对话加强语言知识训练。在整个教学过程中，以提高学生进行日常英语对话的能力为目标，以游戏、歌谣和歌曲等形式呈现，其趣味性强。而初中的英语教学更加的重视语法和英语语句的学习，培养学生的学习能力,学习过程枯燥，这会使得刚刚进入初中还略显迷茫的学生们变得更加无所适从，降低学习英语的兴趣。
二、教材内容的不同
小学的英语教材大多丰富有趣，对话居多，所涉及的词汇比较简单，但中学英语教材内容却加入了大量的词汇和语法，并注重学生的听、说、读、写综合能力的培养,学生的学习难度也较大，学生们在毫无准备的情况下突然接触到完全不同的初中英语，很容易受到打击，严重点甚至会影响学生学习英语的信心和兴趣。
三、初中教师和小学教师之间的交流较少
因为小学生和初中生无论是从心理特点的发展, 还是从学生的学习方法上都存在很大的差别。但是在实际的教学中, 由于学生刚刚从小学升入初中, 所以对于初英语的教学方法还存在一定的困惑, 需要有一定的熟悉期。但是初中教师并没有认真了解学生之前的学习方法, 而是生硬的按照自己的方法展开。这就使得很多学生难以在短时间内接受新的教学模式, 从而导致了两极分化的产生。
四、学生个体英语水平的差异
每个学生由于学校的不同，老师的教学方法不同、家长重视英语的程度不同、日常生活的经历与学习理解能力、学习方法以及学习动机等的不同，英语成绩总会存在一定的差异。因此，进入初中之后每一个学生的英语成绩都不在同一个起跑线上。因此教师必须对每个学生的英语水平、英语学习习惯等有深入的了解，在这种情况下，才能做好小学英语教学与初中英语教学的衔接，否则，很容易导致英语学习的脱节。
在小学升初中衔接期学生学习英语出现的这几点问题，根据多年的工作经验，我认为我们应该采取以下几点措施：
1.深入了解教材大纲。小学阶段教学的主要内容是让学生掌握基本的词汇与句型，明白比较基础的语法知识。而初中阶段的英语教学不再局限于词汇、句型与语法，而是注重全面地扩展与应用。基于此，初中英语教师必须深入了解《英语课程标准》的具体要求，将小学的《英语课程标准》与初中《英语课程标准》进行对比，找出其中的不同点，同时有效地把握小学与初中英语教学目标的不同点，从而使用合理的教学手段，使得整个衔接过程更加合理科学，充分保证学生能够在初中阶段更快地融入到教学情景中。
2.注重课堂环节。小学英语教学主要以口语为主，小学生可以直接参与到教学的各个环节中。但初中阶段英语教学不仅仅局限于口语，而是全方面的教学，要求学生在听、说、读、写等各个方面都有所提升。在教学中学生除了单词和句型的记忆外，还要理解语法知识，这就要求学生具备一定的英语思维能力，才能跟上教师的节奏。
3.做好学习习惯的衔接工作。因为小学英语学习和初中英语教学中的考察方式不同, 所以小学生学习英语的习惯很难适应初中英语的要求。往往就是习惯上的差异就会使得七年级的学生感觉很难适应, 所以就会造成英语成绩下降的现象。面对这样的情况, 教师需要做的就是要做好学生学习习惯的衔接工作, 以便让学生能够逐渐养成适合的学习习惯。所以初中英语教师要能够准确地了解小学生学习英语习惯, 并且还要知道初中生学习英语习惯。这样就能够针对学生平时上课的表现或者是课下学习提出相应的要求, 从根本上改变学生的不良习惯。现在教师上课最应该做的就是培养学生上课的习惯, 也可以说是师生之间的默契。教师所做出的手势或者是动作学生都可以非常容易就能够理解, 这样的状态才是最好的学习状态, 便于师生之间的交流。
总之，中学教师要做好教学内容、任务、教学方法与学生学习方法、以及学生的心理等方面衔接。同时还要不断创设英语学习情境，激发学生学习英语的兴趣，注重培养学生学习英语的积极性和自信心，使学生顺利完成初中阶段的英语学习任务，掌握语言知识与语言技能，为进一步的学习奠定基础，更是为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献:
[1]王云强.浅谈小学与初中英语教学的衔接问题及对策[J].语数外学习(初中版)，2014（06）
[2]李伟灵.浅谈中小学英语教学的衔接策略[J]. 教学月刊(中学版)，2016（04）
