浅谈初中物理实验的实用
贵州省贞丰县鲁贡初级中学 岑泽恩
【摘要】物理是一门以观察和实验为基础的学科，随着新课改进程的不断深入，传统的教学方法已经不再适应社会的要求。而物理实验作为初中物理教学中的重要部分，应该引起教师们的注意。教师要在新课改理念的指导下，积极探索适合学生的教学方式，进一步激发学生学习物理的兴趣，培养学生独立思维能力和实践操作技能, 同时丰富学生的课余生活，让他们反复品味到深刻的物理原理，有效的提高了课堂教育教学质量。
关键词：初中；物理实验；实用
初中物理研究的是生活实际现象的一门学科，更是一门实验科学。物理学家丁肇中说过“实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验”。 因此，物理实验教学在物理学科教育中具有十分重要的地位和不可或缺的作用。初中学生缺乏空间想象能力，缺少总结能力。因此我们在教学中应更多的使学生参与，让学生在实验的过程中，亲身感受物理想象的发生，以及产生的结果，从而达到认识物理想象发生的原因和产生结果，掌握相关知识。
一、物理实验教学的地位
（一）物理实验教学激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是推动人认识活动行为的重要动机。在课堂上如果学生怀有兴趣，便会抱积极的态度、以愉快的心情去参与课堂教学活动，从而体验到学习是一种无穷的乐趣。物理实验就是激发学生学习物理积极性的重要手段。教育心理学研究表明：学生一旦对某一事物激起兴趣，必然产生探究反响，此时兴趣则转化为情感。实验教学可以打破传统教学的模式，用实验引发学生的好奇心。以往的初中物理课堂往往以课堂教学为主，给学生安排大量的课下作业和练习，用高强度的强化训练来提高学生的物理成绩，久而久之，学生就会在高压力下产生对物理学习的厌恶心理，使学生的学习兴趣降低，学习效率也变得极其低下。而实验教学就有效地弥补了传统教学这一不足，实验教学以生动直观的教学模式，有效地增强了学生对于物理知识的学习兴趣，在物理学习中能够感受到快乐。
（二）物理实验教学培养综合能力。现在我们初中教学中接触的物理实验大多数都是微型实验，在物理实验过程中，可以有效地培养学生的思维方式，以及对实验的设计和规划能力，在试验中能够实现学生自主挖掘问题、分析问题、解决问题的能力。可以说，初中物理实验教学的整个过程，都是能够有效地培养学生实际操作的能力，对突发问题的应对能力以及对课堂知识灵活运用的能力。
（三）物理实验教学提升价值观和情感态度。兴趣有利于激发学生学习物理的积极性，而这种由兴趣转化的积极性具有动力、导向、强化三大功能，完全符合学生心理。因而在物理实验教学中，教师应十分重视学生学习兴趣的培养和学习情感的激发。物理实验教学不仅可以传授知识和技能，还有利于学生在学习中的情感态度和价值观的升华。初中物理实验需要多人共同协作来完成，在团队试验中可以增强学生的团队意识。试验中遇到问题时，学生能够激发自己的韧性，依靠不断努力自己解决问题，能够使学生欣赏物理现象的魅力，使学生更加积极主动的学习物理，从“要我学”变成“我要学”的转变。
二、如何提高初中物理实验教学的实用性
（一）多采用探究式物理实验教学模式。教师要认真落实以学生为本的教学模式，鼓励学生自制教具，分组操作实验，发挥学生合作探究的能力。在物理实验教学过程中，实施探究性物理实验教学能够有效发挥中学生的实践能力和探究能力。在实施过程中，教师要注重启发学生学习物理的兴趣，比如说手机、电视、电灯、汽车等物理知识的应用，使学生能够认识到物理事实在日常生活中的应用;其次是精心设计问题，营造探究的氛围，教师可以把教材中固定的物理规律转化成问题，以问题为契机，让学生自己思考探究，营造良好的探究氛围；作为一名物理教师，要想作好演示实验，首要任务就是尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”，进行演示。
（二）多培养学生的探究能力和动手能力。为了适应新课改的需要，教师要创新新课导入，震撼心灵，激发学生学习兴趣，采用新奇的设计吸引学生的注意，激发学生探究的好奇心，这在物理实验课程中值得尝试。让学生动手实验、亲历实验探究的各个环节可以培养他们的科学探究能力、观察能力、动手操作能力，以及创新能力。物理教学注重理论联系实际，教师充分利用演示实验再现物理情景，是提高课堂教学质量的关键。
（三）拓宽实验教学途径，精心设计实验方案。在初中物理教材中，不管在内容安排还是在栏目设置上，对于物理实验教学的思想都有所体现，而物理实验教学就必然要高度契合学生的物理认知基础和发展趋向，也必然要能够同教材内容紧密联系，同时还需要实验课题和环节的合理安排。为此，物理教师要在新的课程开始之前，做到合理选择实验课题，精心设计实验方案，保证物理实验教学能够适人、适书、适境。
综上所述，实验教学的开展，体现了物理是以观察和实验为基础的课程，激发了学生学习物理的积极性，培养了学生的观察、思维能力，培养了学生动手操作能力和科学探索精神，丰富了学生的课余生活。在物理教学中教师应特别注意充分利用实验来调动学生学习物理的兴趣，在积累知识的过程中充分感受物理为他们带来的乐趣，从而实现物理理论联系物理实验、物理实验联系生活实践的良好融合，从而确保初中物理实验教学的有效性，提升学生的物理素养。
参考文献：
[1]朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报, 2005,(04) .
[2]高传富. 浅谈初中物理探究性实验教学[J]. 考试周刊, 2007,(12) .
