教育信息化与教师专业化发展的思考
贵州省黔西南州义龙新区木陇街道纳省学校 张 洁
摘要:教师职业成为一种专业，经历了从经验化到专业化发展的过程。当前，教育信息化已经成为了一个教育关键词，同时教师专业化也是教育学界的一个重要字眼，不断冲击着人们的眼球，那么究竟两者是什么关系呢,教育信息化对教育专业化有什么影响呢,笔者就这个问题进行思考与探讨。
关键词:信息技术 教育信息化 教师专业化
当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。信息技术教学取代着传统而单调的“粉笔，黑板”的教学手段。教育信息化是教师专业化的重要途径，也是促进学校教育教学发展的必立基石。
教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终生学习，逐渐习得教育专业的知识和技能，并在教育专业时间中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。教师专业化是现代教育改革与发展的必然要求，是当今世界教育发展的潮流。教师的形象不仅仅是教书育人，传道授业，更重要的是，教师也应该是一个不断丰富、全面发展、逐步成长直至走向成功的情智载体。
一、教育信息化促进了教师专业化发展
传统观念认为只要具备学科知识就可以做教师了，而网络时代的到来使人们越来越认识到作为一名培养人的教师来说，仅仅具备学科知识是远远不够的。网络时代，教育技术能力已成为一名合格教师的必备素质。信息技术和网络在广大中小学校的广泛应用要求广大一线教师必须具备一定的教育技术能力，这其中包括信息技术素养和文化知识素养，信息化教学设计能力，信息化教学资源的开发和应用能力，信息技术基本技能，信息技术与学科教学整合的能力等等。
(一)网络提高了教师的信息素养。无论你走进课堂，还是走进教师办公室，都不难发现信息技术已经越来越成为教师教育生活中不可分割的一部分。网上备课，寻找资料，网上教研已经成为教师每天常规工作。在校园网的论坛上，教师表达自己的观点，发表自己的作品，以文会友，创建个性化的教育天地，多名教师建立“博客”，信息化改变了我们教育生活，带给我们许多工作和学习上的挑战，也带来了教师成长的快乐。
(二)网络提高了教师的信息化教学能力。有了丰富的、合适的 资源，教师就能在日常教学中实施信息化教学，实现信息技术与课程的深层次整合，逐步领悟网络时代新的教学理念与教学模式，促进教学与学习方式的改变，提高信息化教学能力，以适应社会发展对人才培养的新要求。
(三)网络为教师从“教学工作”到“教学研究”转变提供了条件。由于采用共建共享的方式来建设和管理资源，每位教师实际所承担的任务非常少，不会占用太多时间和精力，使得教师有更多的时间与精力用于自身专业发展，而不是舍本逐末，湮没于资源的制作中而无暇顾及教学问题和专业能力发展。且教师在资源的共建共享和信息化教学实践中接触到很多新事物和各种学习资源，提高了学习和自我发展的能力。有了时间、资源和能力，教师专业发展就不再只是可望而不可及的理想，成为可触的现实。
二、教育信息化实现了教师专业化的走向
(一)教育信息化要求教师在认识观念上进行更新
教师的角色定位发生改变。教师应该改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。当今世界科技日新月异，已经是一个网络无处不在的时代。教师作为教学系统的一个重要组成部分，应该在一个开放、自由的系统中与学生进行“视界的融合”。教师与学生之间的关系与角色将会发生变化，教师要适应网络带来的改变，重新认识教师的角色。
(二)教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高
教师要具备一定的教学应用与创新的能力。教师能够利用互联网进行查找资料，如电子教案、学术论文;教师能够利用互联网Email来进行论文投稿;教师来发表教学论文，能够利用互联网同学生进行交流与联系;教师能申请教育博客进行思想交流;教师能够利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理。
三、信息技术与学科教学的有效整合呼唤教师专业化自我更新
信息化环境下的教学与传统教学存在着巨大差异。因此，教师要适应信息化环境下教学模式的变迁，必须应对挑战，主动自我更新。
1.教育观念的更新
教学不只是传授语言逻辑知识，更重要的是要培养学生搜集、分析、加工和运用信息资源的综合能力，培养学生能够充分利用多媒体自主学习的能力，培养学生的主体精神、创新精神和实践能力，使学生的知识、能力、素质协调发展。
2.专业知识的更新
教师只有不断地提升自己的专业水平，才能使教学工作始终保持旺盛的生命力。随着知识爆炸，教学内容出现高端化趋势，过去熟悉的学科知识可能退出教学计划，新的知识进教材进课堂，教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能进行教学活动,教学的工具也发生了变化，教师需要再认识教学工具。教学内容当然也不再是孔子时代的“六艺”，也不再是“四书”“五经”和“一本一纲”(教学大纲和教材)，而是包括教材在内的多方面的知识内容。获得知识的手段不只是教师上课，还可以从生活中、从互联网上获得，知识不仅出现在书本上，还出现在网络中、电视媒体中。所以，教师要重新认识教学内容。
简而言之，不断变化的信息技术在当代教学中的应用已成为国家课程改革的热点之一，教师已成为推动信息教育的重要力量，这对国家具有特殊意义。我们需要借用信息技术的双翼，通过不断的努力，促进教师专业化和信息化的协调发展，促进教学方法和学习方式的根本转变，最终促进现代教育的发展。
参考文献:
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