试析小学音乐合唱教学策略
贵州省黔西南州义龙新区雨樟镇半坡小学 唐 淼
摘要：小学音乐是小学艺术教育的重要组成部分，而合唱教学又是小学音乐课堂教学中的主要内容，对提升小学生音乐素养有着非常重要的作用。根据新课改对合唱教学的要求，合唱教学应该与实践教学结合起来，不仅要培养学生个人的音乐表现力，还需要建立和他人共同表演的经验。因此，需要充分重视小学音乐合唱教学的开展，确保学生的核心素养得到提升。
关键词：小学音乐；班级合唱；教学策略
引言
新时期，在小学音乐教学课堂，教师要提高对于学生合唱能力的培养，通过教学实践分析，本文提出了小学音乐合唱教学对策，在有效的研究过程，要重视结合学生学习实际，积极制定更加完善的教学模式。希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础，从而进一步提高合唱教学有效性，具体分析如下。
1提高对合唱的兴趣
音乐最重要的就是能够引起听众的共鸣，而合唱表演亦是如此，只有让观众感受到作品所表达的内涵，作品所表达的情感，才能够让观众充分感知到作品所带来的震撼，才能充分引发共鸣，获得观众的认可，而这也反映在基础训练上，只有让小学生充分了解到合唱的魅力，并且能够提起对合唱的兴趣，才能够对合唱投入感情，才会让表演更具感染力，才能够降低基础训练的难度。音乐也是一种情感宣泄的方式，只有当表演者充分认知到内心的情感，并引发共鸣，在通过合唱表演将这种情感表达出来，将这种感情蕴藏到合唱表演中，以声传情，以此来提高表演水平，来将音乐内涵升华，提高合唱水平，提高对技巧的掌握度，降低训练难度。因此，只有表演者对于合唱有深入的了解，对作品所要倾述的感情有清晰的认知，能够明白该作品所要表达的思想情感，才能够将自身的理解以及自身的情感渗透到作品中，以声传情，让表演成为情感宣泄的介质，让表演具有更大的张力，让表演者的情感更加立体、更加丰富，也能够让舞台更富有层次，获得更好的表现力，能够让学生感知到合唱的内涵与精神，让学生在这种氛围中进行精神的洗礼和升华，进行技巧的提升，进行基础训练的提升，进而促进合唱水平的提高。
2注重声部安排
声部是合唱中的重要部分，不同的声部表现出不同的声色。对声部进行安排、指挥，是提高合唱水平的重要措施。在声部安排过程中，首先要对每位合唱队员的音准感和节奏感进行分辨，其次是对队员的音色进行分辨，然后根据每位队员的音色、音准等对合唱成员进行声部分类。合唱团中如有一个团员“跑调”或音色特别都会使整个合唱团受损，所以必须要对声部进行准确安排。对于中小学生而言，中学生很可能处于变声期，所以区分声部的时候还要考虑到学生的声带发育状况。如果是变声期之前的学生，各个声部的人数均匀分配即可，对于某一个旋律声部需要加强时，则人数可以稍微增加一两个。如果是变声期之后，则低声部的人数应该要少于高声部，因为高声部的头声区用得比较多，音势相对较弱，低声部属于低音区，胸腔共鸣就可以达到良好的演唱效果，所以高声部的人数稍微多一些，能够更好地展示出音乐的本质，防止低声部过于强势导致整首乐曲的演唱变得比较浑浊。
在此过程中要进行合理的艺术处理。在声音发出时，还需要对声音进行艺术处理。这就需要学生进行声音位置的训练。歌唱中产生的共鸣一般分为三种类型：胸部共鸣、头腔共鸣、口腔共鸣。合唱中一般需要追求一定的共鸣位置，只有解决好共鸣位置，使之协调配合，才可以让合唱具有一定的艺术表现性。声部的齐唱能力构成了合唱的基础，只有个人基本功提高才能让声部的齐唱更加协调。所以在合唱的用声上，需要结合整体，灵活配合各个声部产生的共鸣才能让声音和谐、统一。
3引导学生对声部进行有意识练习
合唱通常是分为几个声部进行，而每一个声部都很重要，在教学时教师不能只注重其中一个声部，要把握好不同声部之间的关系。合唱的效果取决于不同声部之间的协调，如果教师不注重加以引导，学生进行演唱时就只是不同声部的叠加。不同声部之间缺少配合，自然更谈不上协调。因此教师在引导学生进行合唱练习时，一定要遵循由浅入深的规则。可以从最简单的二声部着手，反复进行练习。在进行练习时，教师要要求学生同时演唱两个声部，从而充分地掌握整首歌曲，然后再分成不同的声部进行演唱。由于自身音乐表演能力不足，分声部练习时很容易出现不同声部相互干扰的情况，最终使得不同声部合成了一个声部。之所以会出现上述现象，最大的原因在于没有掌握好演唱的力度，其中一个声部声音过强，而另一个声部声音相对较弱。在演唱时弱的声部会受到强的声部影响，并最终被强的声部所带走。所以在进行训练时，教师必须引导学生控制好音量，使声音始终保持在恰当的范围之内；同时还要要求学生熟悉整首歌曲，以及自己演唱声部的音量及音色，在演唱时不能一味地突出自身特色，而忽略了与其他声部进行配合。通过系统性的训练，学生逐渐掌握演唱的技巧，教师则可以继续进行下一步的练习，即更高难度与更长声部之间的配合练习。
结束语：
总之，合唱能力是学生音乐素养的重要体现，小学音乐课合唱教学要从娃娃抓起。只要将多声部的教学建立在科学系统的基础上，从低年级开始，以学期、学年、学段为目标，坚持不懈，有计划的层层递进，那班级合唱教学将会上一个台阶，到那时，班班响起优美的合声，校园洒满动听的合唱将不再是梦想！
参考文献：
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