对新课程理念下语文阅读教学过程认识浅谈
西藏阿里地区革吉县盐湖乡中心小学 毕婷
摘要：阅读是小学语文课程中极为重要的学习内容,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。学生对各门学科的学习都离不开阅读。苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。”新课程标准关于阅读的目标,在理念上有了很大的变化。过去,对“阅读”的理解是人们从书面语言中提取信息的一种最基本的学习活动,现在认为是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径,是学生、教师、文本之间对话的过程。所以现代的阅读教学,体现了新的阅读理念。我们教师在教学中必须贯彻落这一理念。
关键词：阅读教学 研究 对策分析
一、对小学语文阅读教学的认识 。
吕叔湘先生所说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外”。小学语文教学就是要让学生学会阅读，学会欣赏。如果阅读教学，已经成了学生欣赏文学艺术作品的自觉行动诉求，那么，学生的阅读兴趣就会大大提高，对文学艺术就会有吸引力，我们语文教学也就成功了。
1.研究阅读教学就是研究如何培养学生的阅读兴趣 。
文章再好，文学形象再美，如果学生本身不愿读，懒得读，视读书是苦事，没有兴趣，就无法使学生和作者进行思想、情感的交流，学生也就无法感悟到语言文字的独特魅力，更无法完成“课标”规定的小学阶段145万字的阅读量，也就谈不上对学生语文素养的提高了。
2.研究阅读教学就是研究如何培养学生的人文性。
语文学科既是语文知识的传递，听说读写能力的不断提高的过程，更是人格的不断完善和提升的过程。学生在赏析课文的过程中“受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”。学会欣赏课文，就是“在培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。”这也就是课程标准对我们语文教学的要求。
二、如何提高对阅读教学有效性的对策分析。
综上所述，我国小学语文阅读教学现状并不容乐观，鉴于此笔者结合自己的教学经验提出了提高小学语文阅读教学有效性的对策：
一是灵活创新，开展多样化的阅读课程教学。传统的枯燥单一的阅读教学方法已经难以满足当前小学生的需求，也不适应新课标的教学背景。这就要求语文教师大胆创新、采用多样化的阅读教学模式开展阅读教学。基础知识和基本技能是小学生阅读水平提高的前提，教师要高度重视小学生基础知识和基本技能的巩固和提高，有针对性地帮助学生打下坚实基础，在此基础上从文章的段落大意、重点段的剖析、中心思想方面进行“精讲”，加强学生对阅读文章的整体感悟。教师在课堂开展语文阅读教学的过程中，要特别注意小学生的特点，基于小学生智力和理解能力发展的特点，注重讲课与联系的有机结合。在课堂教学时，教师可以通过提问和练习，让学生主动思考、分组讨论，提出自己对阅读篇目的理解和观点，这样有助于使学生的语言表达能力和发散思维能力得到锻炼和提高。与此同时，语文教师还要结合教学大纲适当拓展语文阅读教学的内容，通过补充有价值的语文信息，增强学生更好地理解和感悟教材的能力，同时也使小学生的思维空间得到进一步拓展。
二是将学生作为课堂的主体，自学与授课有机结合。学生是阅读课堂的主体，教师在阅读教学中起到的是指引方向和引领的作用，语文教师要积极引导学生开展阅读教学，切实尊重学生的主角地位，使学生感受到被尊重，从而具备学习阅读知识的积极性和主动性，也具备学习阅读知识的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，使学生具备了学好阅读知识的兴趣，能够使语文阅读教学收到事半功倍的效果。除了开展积极有效的课堂教学，教师还要鼓励和倡导学生自学，引导学生利用阅读课堂讲授的学习方法大胆地尝试自学，从而为今后自主学习能力的培养打下良好基础。让学生自学，教师可以把学生们带到图书馆或阅览室，将这些地方珍藏的教材以外的好书讲授给学生，使孩子们通过学习这些好书汲取更多的知识和养分，使自己的阅读范围更加宽广，体验到在书籍海洋中畅游的乐趣，并养成爱读书、与书交朋友的好习惯。教师在向学生推荐课外读物的时候，要按照从简到难的顺序推荐，最初向学生推荐短小而富有一定寓意的散文，经过一定时间的积累和培养，学生具备了一定的语感能力后，向他们推荐国内外知名的短篇小说，最后向他们推荐具有一定语言深度、意境悠远的大家作品。在这个过程中，教师也会摸索出学生阅读的兴趣点，在今后推荐课外读物时，基于兴趣点进行有针对性地推荐；除此之外，教师还可以配合语文课本及课外阅读内容，在校内、班内举办各种各样的语文活动，如演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，还可以让学生自己创办文学社、办黑板报等，锻炼学生的能力。
结束语
语文阅读欣赏教学旨在从培养学生“爱语文，喜读书”入手，努力拓展学生的阅读空间，全面提升学生的语文素养，夯实文学底蕴。从教学目标的制定、教学内容的重组、教学过程的优化、评价标准的改变等诸方面，多维度、多视角地对小学语文阅读教学进行重新审视。语文阅读欣赏，是指学生对一切文学知识的习得和从中获得的美好情感的体验，从而真正激发起学生热爱语文，喜欢文学的兴趣，汲取五千年中华文化的精神精髓，提高为人处事的人生修养。
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