问题化教学在初中化学教学中的应用
陈润莲 云南省丽江市永胜县永北镇中学
摘要：“科教兴国”是国家发展重要的战略方针，国家对教学工作质量是十分重视的，因此怎样使用有效的教学方法来提高教学质量及提高学生的学习兴趣，一直以来都是教育工作者重点研究的课题。初中是教学阶段十分重要的阶段，初中生会接触以前没有接触过的课程，这难免会给教学工作带来一定的挑战。基于此，本文以化学这么学科为例，在教学过程中使用问题化的教学方法，以提高初中生学习化学的兴趣，调动其学习积极性，进而提高初中化学的教学质量水平。
关键词：初中化学；问题化教学；学习兴趣
化学是初中生新接触的一门课程，初中阶段又是学习非常重要的一个阶段，是否能为以后学习化学打下良好的基础，主要取决于初中阶段化学的学习。化学是一门实践性较强且具有趣味的一门学科，怎样让学生们产生学习化学的兴趣，很大一部分取决于教师的教学方法，采用正确的教学方法，初中化学教学就会取得立竿见影的效果。将问题化教学的方法应用到初中化学教学过程中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于学生在学习过程中发现问题、分析问题及解决问题能力的提高，对教学工作有着极其重要的意义。
2初中化学教学过程中存在的问题分析及实施问题化教学的必要性
当前，初中化学的教学过程主要存在的问题体现在这么几个方面：第一，教学过程缺乏问题情境。初中化学是一门与生活比较贴切的一门学科，同时还具有一定的趣味性，嫩能够多生活中的一些现象通过实验进行合理的解释。学习化学这门课程对培养学生的逻辑思维能力是十分有帮助的。但思维能力的培养往往需要大量的情境作为铺设，当前初中化学教学过程中就缺乏一定量的问题情境。传统模式的化学教学，主要老师通过课本讲授的方式为主，而且情境问题的设置也不多，学生只是在被动的接受知识，这样是很难培养学生的主观能动性及学习兴趣的。第二，对探究性试验认识不够。化学是一门实验性比较强的学科，很多理论知识可以通过化学实现进行验证，通过化学试验能够帮助学生们打牢化学基础理论知识。此外，化学试验还是一门科学技术，试验的器材、原理、方法都十分有讲究的，化学试验是学习化学的一个重要内容，同时有一定的难度。大多数教师都非常清楚化学实现在初中化学教学过程中的重要性，在实际教学中也十分重视化学试验的学习，但取得的教学效果并不是很理想。究其原因，是因为对探究性实验认识不够，没有进行认真探索，不能从探究性实验中获取相应的体验。第三，学生的学习兴趣不高。传统的教学模式主要是以老师的讲解与黑板板书为主，难免显得枯燥乏味，学生的主体地位没有得到重视，学习兴趣及学习主动性是很难得到提高的，这样还会导致少部分的学生对学习化学产生抵触的情绪。上述的问题如果得不到解决，那么初中化学的教学就是失败的。怎样有效的解决上述问题，我想通过问题化教学的方法可以有效解决这一问题。问题化教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力，在初中化学教学中具有重要的意义。
3问题化教学在初中化学教学中的实施方法
3.1创设一定的问题情境
在初中的化学教学课堂上，教师应该积极创设一定的问题情境来激发学生们的学习兴趣、调动学生们的学习积极性。通过教师在课堂上提出的问题情境可以激发学生对问题的探索欲望，有利于其思维能力与创新能力的培养。教师在设置问题情境时，要对教材知识有一个整体的把握，并且熟悉每一章节的重点内容。这样才能创设出有质量的问题情境。此外，教师应对不同学生掌握的知识情况有一个把握，并对每个学生的性格特征有一定的了解，这样提出的问题或者设置的情境具备一定的层次性、递进性与科学性。通过这样的教学模式，才能使不同阶的学生原有的基础上得到提高，从而收获学习成功的喜悦，提高学习化学的兴趣。像学习“二氧化碳实验制作”时，教师应让学生认真阅读教材，了解二氧化碳产生的基本原理及制作制作方程式，首先让学生们产生想要进行实验的愿望，然后在老师的指导下，学生自行开始相关的探究活动，借鉴之前实验室制取氧气的方法进行实验。实验结束后，可以通过对比氧气制取的实验，对两个实验的原理、反映条件、反应物进行分析比较。这样就可以在氧气制作的实验基础上去掉酒精，改变试管口的朝向，学生就能亲手完成实验的制作。当学生沉浸在实验成功的喜悦中时，老师可以提出更深一层次的问题，比方说怎样才能使装置持续产生大量的二氧化碳？通过老师的鼓励，学生们就会动脑积极思考这一问题，通过翻阅资料，初步形成自己的观念，加深学生对知识的理解程度，提高学生学习的积极主动性。
3.2引导学生进行合作学习和自主探究
问题化教学主要是让学生在合作学习和自主探究的基础上完成学习任务，强调让学生积极主动地参与到课堂教学当中。问题化教学模式中，教师可以采取小组讨论、大组交流、集体讨论等方式，引导学生利用各种工具，发现、分析、获取比较有价值的信息，然后通过这些有价值的信息或利用关的知识，解决具体的问题。学生通过自主探究的过程能够加深对知识的了解，有利于自主学习能力的提升。
3.3进行有效的提问，鼓励学生发现和提出问题
提问是问题化教学的核心内容，提问主要有两个方面的好处：一是能够激发学生的思维能力、想象能力、检查学生对知识的掌握能力、加强对以往学习知识的回顾；二是老师可以对与新知识相关的内容进行提问，学生通过对以往知识的回忆能够快速的进入课堂教学情境中。但老是提出的问题，同学们回答的效果不好时，这是老师可以先不要着急进行新的知识的学习，可以通过创设情境的方式上一堂知识巩固的课。这样学生学习新的重视就不会陌生、吃力，有利于其学习兴趣的提高。
4结束语
综上所述，初中教学中引用问题化教学的模式，能够极大地激发学生们的学习兴趣，教师在教学过程中要注重该方法的技术特点，这样才能取得理想的教学效果。
