用思政的力量为小学语文课堂赋能
陕西省商洛市商南县城关小学 董 娜
语文是文化的载体，思政是精神的内核。在小学阶段，语文课堂不仅是语言文字训练的主阵地，更是涵养家国情怀、塑造健全人格、培育核心价值观的重要场域。将思政教育与语文教学深度融合，以文载道、以文化人，既能让语言学习更有温度与深度，又能让思政教育更具感染力与穿透力，为少年儿童的成长注入强大的精神力量。以下从四个维度，探析如何用思政的力量为小学语文课堂赋能。
一、以文铸魂，厚植家国情怀的精神根基
“欲知大道，必先为史；欲兴邦国，必先育人。”小学语文教材中，诸多经典篇目蕴含着深厚的家国情怀与民族精神，是开展思政教育的宝贵资源。从《少年中国说》中“少年强则国强”的激昂呐喊，到《狼牙山五壮士》中革命先烈的英勇无畏；从《古诗三首·示儿》中陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的赤子之心，到《圆明园的毁灭》中对民族瑰宝的痛惜与对历史的警醒，这些文字跨越时空，承载着中华民族的精神血脉。
教学中，教师应深挖文本中的思政元素，通过情境创设、情感共鸣等方式，让学生在品读文字中感悟家国大义。讲解《少年中国说》时，可结合时代背景，播放百年中国的发展变迁影像，让学生在古今对比中理解“少年与国家命运紧密相连”的深刻内涵，激发“为中华之崛起而读书”的壮志豪情；学习《狼牙山五壮士》时，引导学生聚焦人物的动作、语言、神态描写，体会战士们为了掩护大部队撤退，毅然选择跳崖的决绝与壮烈，让爱国情怀在心灵深处扎根。
二、以文润心，培育崇德向善的道德品格
“不学礼，无以立。”道德品格是做人的根本，也是思政教育的核心内容。小学语文教材中，许多篇目传递着善良、诚信、尊重、责任等美好品德，如《曾子杀猪》中“言必信，行必果”的诚信坚守，《寓言两则·滥竽充数》中对弄虚作假的批判，《掌声》中同学间相互鼓励、尊重包容的温暖，《责任》中主人公勇于担当的可贵品质。这些故事贴近儿童生活，通俗易懂，是培育学生道德品格的生动教材。
在教学过程中，教师应摒弃生硬的说教，通过文本解读、角色扮演、讨论辨析等方式，让学生在潜移默化中提升道德认知、规范行为习惯。学习《曾子杀猪》时，可组织学生开展“诚信辩论会”，围绕“生活中是否需要坚守诚信”展开讨论，让学生在思想的碰撞中明白诚信是立身之本、处世之道；讲解《掌声》时，引导学生换位思考：如果自己是英子，会渴望得到什么？如果自己是鼓掌的同学，为什么会给予掌声？让学生在共情中理解尊重与鼓励的力量，学会关爱他人、包容差异。此外，可结合教材内容设计实践活动，如开展“诚信小标兵”“爱心使者”评选，让学生在践行美德的过程中，将道德认知转化为行为自觉。
三、以文启智，塑造理性思辨的思维品质
思政教育不仅要传递价值观念，更要培养学生的理性思辨能力，让学生学会明辨是非、善恶、美丑，形成独立的思考能力。教学中，教师应引导学生打破思维定势，鼓励学生大胆质疑、主动探究。学习《两小儿辩日》时，不急于给出标准答案，而是组织学生模拟辩论，让学生结合生活经验和所学知识，阐述自己的观点，在辩论中学会多角度思考问题；讲解《矛与盾》时，引导学生分析卖矛与盾者的逻辑漏洞，理解“自相矛盾”的内涵，培养学生的逻辑思维能力；学习《精彩极了和糟糕透了》时，让学生讨论“父母的两种评价对成长有什么作用”，让学生明白赞美与批评都是成长路上的养分，学会辩证看待他人的评价。
思政教育与小学语文课堂的融合，是一场心灵的对话、精神的传承。以文铸魂，让家国情怀根植于心；以文润心，让美好品德相伴成长；以文启智，让思辨能力助力前行；以文践行，让知行合一成就未来。作为小学语文教师，我们应坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，深耕教材、创新方法，让思政的力量如春风化雨般浸润课堂，如点点星光般照亮学生成长的道路。
