物理教学中学生核心素养培养的方法探究
四川省武胜县沿口初级中学校 刘 丽
摘要：随着新课程改革的不断深入，初中物理教学不再仅仅局限于知识的传授，更注重学生核心素养的培养。核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文以人教版初中物理教材为例，探究在物理教学中如何有效培养学生的核心素养，包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任等方面。
关键词：物理教学；核心素养；初中物理；实验探究
物理作为自然科学的基础学科，在初中阶段扮演着培养学生科学素养和综合能力的重要角色。初中物理人教版教材以培养学生的核心素养为目标，注重知识的系统性、实用性和趣味性。本文旨在通过分析人教版教材的内容和特点，结合教学实践，探讨在物理教学中如何有效培养学生的核心素养。
一、初中物理核心素养的内涵
初中物理核心素养主要包括四个方面：物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。
（一）物理观念
物理观念涉及物质、运动、相互作用和能量等观念，是理解物理现象和解决实际问题的出发点。学生应具备运用分析、综合等方法思考物理现象的能力，建立物理模型，包括模型建构、科学推理、论证和质疑创新等方面。
（二）科学思维
科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分，包括抽象、概括、推理、比较、分析、综合等方法。学生应具备探究意识，能发现问题、提出假设，并设计实验验证。
（三）实验探究
实验探究是物理学习的重要手段，学生通过实验探究可以培养实验技能和创新能力。实验探究包括提出问题、猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证和评估交流等环节。
（四）科学态度与责任
科学态度与责任是学生在物理学习中应形成的基本素养，包括对科学的热爱、严谨求实、积极探究的态度，以及理解科学与社会关系、具有责任感。
二、学生物理核心素养的培养方法
（一）构建和谐的师生、生生关系，营造良好学习氛围
在核心素养的物理教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生在自主探究、深入思考、深层交流探讨中，顺利地把新知识与新方法纳入到自己原有的体系中。这就要求构建平等和谐的师生、生生关系，营造宽松且有序的课堂氛围。例如，在人教版初中物理八年级上册《声现象》的教学中，教师可以引导学生讨论声音的产生和传播条件，鼓励学生发表自己的观点，形成积极的人生态度与情感体验。
（二）注重物理概念、规律形成的过程，培养科学思维
物理教学过程中，特别是新课教学时，应避免把物理规律或公式直接告诉学生，让学生记住这个结论。这样培养出来的学生缺乏科学思维，长期这样，他们只能被动接受知识，缺乏主动的探究精神和创新精神。因此，在物理教学中，应注重还原知识形成的历史过程，注重用物理实验去探究问题，通过数据处理，得到结论，并发现问题，解决问题。例如，在人教版初中物理九年级全一册《电功率》的教学中，教师可以引导学生通过实验探究电功率与电压、电流的关系，让学生经历从猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证到得出结论的全过程，培养学生的科学思维。
（三）设计有效的课堂教学方式，激发学习兴趣
有效的课堂教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在人教版初中物理教学中，可以采用多种教学方式相结合的方法，如情境教学、实验教学、合作学习等。例如，在人教版初中物理八年级上册《光的直线传播》的教学中，教师可以利用多媒体展示日食、月食等光沿直线传播的现象，创设情境，激发学生的学习兴趣。然后引导学生通过实验探究光的直线传播规律，培养学生的实验探究能力。
（四）注重物理科学方法的教学，提高学科素养
物理科学方法的教育内容主要包括思维方法、物理方法和科学方法观。教师应将物理知识与科学方法相结合，让学生在掌握物理知识的同时，学会运用科学方法。例如，在人教版初中物理八年级上册《运动的描述》的教学中，教师可以引导学生运用比较、分析、综合等方法描述物体的运动状态，培养学生的科学思维能力。同时，通过讲解参照物的概念，让学生理解科学方法中“理想模型”的运用。
（五）关注体验性的物理问题，提高解决实际问题的能力
体验性物理问题源于体验过程的发现、社会生活中客观存在的物理现象和物理事实编制，具有情境性、条件的隐蔽性、探索性、开放性等特点。在教学中，教师应引导学生关注体验性的物理问题，提高解决实际问题的能力。例如，在人教版初中物理八年级上册《物态变化》的教学中，教师可以引导学生观察生活中的物态变化现象，如冰的熔化、水的沸腾等，然后提出问题：“为什么冰会熔化？水为什么会沸腾？”引导学生通过探究实验找到答案，提高解决实际问题的能力。
（六）结合生活实际，培养科学态度与责任
物理来源于生活，又应用于生活。教师应结合生活实际，引导学生运用所学物理知识解释生活现象，培养学生的科学态度与责任。例如，在人教版初中物理九年级全一册《电能与电功率》的教学中，教师可以引导学生调查家庭用电情况，分析电能消耗的原因，提出节约用电的建议，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
三、结论
在初中物理教学中，培养学生的核心素养是教学改革的重要方向。教师应结合人教版教材的内容和特点，采用多种教学方法和手段，注重物理概念、规律形成的过程，设计有效的课堂教学方式，注重物理科学方法的教学，关注体验性的物理问题，结合生活实际，全面培养学生的核心素养。通过教学实践，我们发现这些方法能够有效地提高学生的科学素养和综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
参考文献;
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[2]汪新兵，浅析“双减”背景下初中物理核心素养的培养[J].卷宗，2023年。
