数学教学应在充分激发学生求知欲的基础上进行
四川省广安友谊中学 柯琳
摘要：求知欲是一种认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。求知欲是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内在动力。学生有了求知欲，就会产生学习的积极性和主动性。在初中数学教学中，教师应根据学生的特点采取灵活多样的方法和手段，激发学生求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望，从而使学生积极主动地学习，取得最佳的教学效果。
关键词：求知欲；初中数学教学；学习兴趣；激发
求知欲是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的最重要推动力。在教学中，教师要善于抓住时机，通过各种渠道，不断激发和培养学生主动探索未知领域的欲望，使其产生学习的冲动，进而积极主动地学习。那么，在数学教学中，如何激发学生的求知欲呢？下面结合教学实践，谈谈自己的一些体会。
一、创设问题情境，激发求知欲望
问题是数学的心脏。没有问题，就没有数学。教学中，教师恰当地设置疑问，创设问题情境，可以使学生产生好奇心，激发他们探索知识的欲望，使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。因此，在数学教学中，教师应根据学生的认知特点和心理特征，结合教学内容，精心创设问题情境，激发学生的求知欲，使学生产生探索新知的强烈愿望。
二、引导动手操作，激发学习热情
动手操作是学习数学的一种重要方式。它不仅能使学生获得丰富的感性知识，帮助学生理解和掌握抽象的数学知识，而且能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。因此，在数学教学中，教师应根据教学内容，恰当地引导学生进行动手操作，使他们在操作中思考，在思考中创新。
1.通过动手操作，理解数学概念
数学概念是抽象的，学生往往难以理解和掌握。教学中，如果教师能引导学生动手操作，让他们通过摆一摆、拼一拼、量一量、画一画等实践活动，就能使抽象的数学概念变得形象、直观、具体，从而帮助学生理解和掌握数学概念。
2.通过动手操作，发现数学规律
数学规律往往比较抽象，学生难以理解和掌握。教学中，如果教师能引导学生动手操作，让他们通过摆一摆、算一算等操作活动，就能使学生发现数学规律，掌握数学知识。
例如，在讲“三角形内角和定理”时，我让学生拿出事先准备好的不同类型的三角形纸片，通过量一量、剪一剪、拼一拼等操作活动，自己发现三角形的内角和是180°这一规律。这样，学生通过动手操作，不仅发现了数学规律，而且增强了他们学习数学的自信心。
三、开展实践活动，激发探索兴趣
数学实践活动是学生主动探索、合作交流、获取知识的重要途径。通过开展数学实践活动，可以使学生获得广泛的数学活动经验，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，培养学生的创新精神和实践能力。因此，在数学教学中，教师应结合教学内容，恰当地开展数学实践活动，激发学生的探索兴趣。
1.开展调查活动，培养应用意识
调查活动是学生运用数学知识解决实际问题的一种有效方式。通过调查活动，可以使学生了解数学知识的实际应用，增强应用数学的意识，培养他们的实践能力和创新精神。
例如，在讲“数据的收集与整理”时，我让学生利用课余时间，通过问卷调查、实地测量等方式，收集本校学生的身高、体重、视力等数据，并对数据进行整理和分析，制成统计表和统计图。这样，学生通过调查活动，不仅掌握了数据的收集与整理的方法，而且增强了他们应用数学的意识。
2.开展制作活动，培养创新能力
制作活动是学生运用数学知识进行创造的一种有效方式。通过制作活动，可以使学生巩固所学的数学知识，培养他们的动手能力和创新能力。
四、利用多媒体辅助教学，激发学习兴趣
随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学手段。它集文字、图像、声音、动画等多种信息于一体，具有直观、形象、生动等特点，能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，在数学教学中，教师应充分利用多媒体辅助教学，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
1.利用多媒体辅助教学，突破教学难点
数学中有许多概念、公式和定理都比较抽象，学生难以理解。教学中，如果教师能利用多媒体辅助教学，将这些抽象的知识形象化、具体化，就能帮助学生突破教学难点，理解和掌握数学知识。
2.利用多媒体辅助教学，增大课堂容量
传统的数学教学，教师往往要花费大量的时间板书例题和练习题，这样不仅浪费了时间，而且减少了学生练习的机会。而利用多媒体辅助教学，教师可以事先制作好课件，上课时直接展示出来，从而节省了板书的时间，增大了课堂容量，使学生有更多的时间进行练习和思考。
五、运用激励机制，激发学习动力
表扬和奖励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教学中，教师应善于捕捉学生的闪光点，及时给予表扬和奖励，以激发学生的求知欲和学习动力。
1.运用语言激励
语言是交流思想的工具，也是沟通情感的桥梁。在教学中，教师应善于运用激励性的语言，对学生的点滴进步给予及时的肯定和鼓励，使学生产生成就感和自豪感，从而激发他们的学习动力。
2.运用物质奖励
物质奖励是激发学生求知欲和学习动力的一种有效方式。教学中，教师可以根据学生的表现，给予他们一些小奖品，如笔记本、文具盒、图书等，以激发他们的学习热情。
六、结束语
求知欲是学生主动学习的内在动力。在数学教学中，教师应根据学生的特点，采取灵活多样的方法和手段，激发学生的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望。只有这样，才能使学生积极主动地参与到学习中来，取得最佳的教学效果。同时，教师也应不断提高自己的教学水平和专业素养，以适应时代发展的要求和学生发展的需要。让我们共同努力，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才而奋斗！
