对小学数学趣味化课堂构建的探讨
李文梅 云南省永胜县三川镇梁官小学
摘要：小学数学在小学阶段是一门很重要的学科，数学课堂是否顺利高效的进行取决于教师对课堂的掌握。营造轻松愉快的课堂氛围、与学生构建友好的师生关系都有利于数学课堂的高效进行。本文以营造轻松、愉悦的课堂氛围；构建教学情境与培养自主、合作学习；动手实践与游戏相结合的课堂三个大方面对小学数学趣味性课堂的构建进行探讨。
关键词： 趣味性课堂 构建 探讨
小学数学趣味性课堂是一种吸引学生对数学产生兴趣的新型课堂，能使学生对数学课堂充满好奇心，渴望学习到更多的数学知识。趣味性课堂更加灵活多样，促进学生的理解能力与思维能力的提高。构建小学数学趣味性课堂能使课堂有序高效地进行，帮助教师对知识讲解得更加透彻，方便学生对重难点知识的理解。趣味性课堂需要有轻松愉快的课堂氛围、有自主学习合作学习的觉悟、讲究动手实践与游戏相结合的方式等等，在师生关系友好的同时，教师要清楚自己的引导角色，将学生带入到数学的知识海洋里遨游，学习好科学文化知识，教育学生长大后要做一个对社会有用的人。
一、营造轻松、愉悦的课堂氛围
课堂氛围会直接影响学生的成绩，而趣味性课堂的构建则有利于提高学生学习数学的兴趣，从而提高数学成绩。趣味性课堂在小学阶段的构建是很有必要的，这可以减轻学生的学习压力，在课堂上释放天性的同时学习数学知识，有趣好玩的课堂更加符合孩子的天性，让学生更加融入学习的氛围中。课堂氛围的好坏很大程度上决定课堂效率是否高效。轻松愉快的课堂氛围是可以提高学生对学习的兴趣的，愉快的课堂氛围中全体学生的互动性很高，人人都参与的课堂，学习效率会大大的提高，学生与教师互动一问一答，对知识的理解更加深刻，在课堂上就把疑惑的问题都解决了，课后就可以对知识进行巩固复习。轻松的课堂氛学生的学习压力会降低，在轻松的氛围感染下，学生身心健康，更加愿意主动加入到课堂的交流讨论中，同时培养活泼外向的性格。在这样的课堂氛围下，学生与教师能变成很好的朋友，学生与学生之间的同学感情也得到升华，从而形成一个和谐温馨的大家庭。因此，在进行趣味性课堂之前，先把课堂氛围营造好，给学生一个更加舒适的听课条件，从而进行趣味性教学让教学效率得到质的飞跃。
二、设置情景交融的教学情境
教学情境是由情与境相互结合而成，以情入境，由境入情，把情境融合起来，营造一个趣味性的数学课堂氛围，能够提高学生的推理能力、实践能力与思维能力。教学情境是实现趣味性教学的重要环节，情景交融能够让学生更快的进入到数学的世界里，构建数学思维模型，学习数学思想，提高自己的学习能力。在趣味性课堂的情境中，学生可以投入到一个轻松愉快的学习氛围，在这个氛围里进行思维的跳跃以及对数学知识的无限畅想，对数学题目发挥自己的想象力，以情入境，走进数学世界；由境入情，在毫无压力的学习环境中尽情遨游，思考数学问题。例如在北师大版三年级上册的第六单元《去游乐园》这章节中，学生就可以通过情境的分析进行学习分析，教师通过课件在投影仪播放游乐园的一个短视频，让学生进入到这个情境中，然后提问学生相关问题。太空船每人12元，电动火车每人6元。问5人要坐太空船，一共需要多少钱？那么学生就是12×5=60，或者10×5=50，2×5=10，50+10=60，把十二元分成十和二，在计算会更简单一些，直接计算会更加快。学生在情境中感受会更加有参与感，对题目的参与也更加主动，看视频的时候感到很有趣，学会计算票钱，那么以后和爸爸妈妈去游乐园玩的时候就可以自己算要给多少钱售票阿姨，从而更加积极的学习数学知识。
三、动手实践与游戏相结合的课堂
动手能力是小学生阶段必备的技能之一，在这个阶段，学生的好奇心和好动能力很强，在学习过程中给予学生一定的动手实践机会，会让学生更加兴奋，主动加入到课堂当中。在趣味性课堂的构建时，要增加动手实践的机会，让更多的学生主动加入到课堂中，这样课堂效率会更高。学生在动手的过程中，大脑在高速运转，灵活应变能力加强，在遇到难题时会用自己的数学知识进行主动思考，用多角度去思考问题，解决问题。在很多数学模型中，构建数学模型时用实物去动手构建可以使复杂问题简单化，化抽象为具体。
游戏课堂是趣味性课堂最关键的一点，有些课堂知识通过游戏来进行教授，会比教师用口口相传更加容易理解。玩性大的小学生学生对游戏的热爱程度普遍很高，要是在课堂上经常有游戏活动，学生会更加愿意加入到课堂当中，并且会主动进行课堂学习，这样有利于学生对课堂知识的渴望。学生在学习过程中，通过游戏的帮助，会更加清楚知识更深层次的内容，了解数学思想的内涵。通过游戏的互动性，教师与学生会成为很好的交心朋友，加深彼此的感情，让班级气氛更加融洽。而在游戏的过程中，学生与教师、学生与学生之间的了解会更多，更加有默契。
通过以上三方面的探讨，小学数学趣味性课堂对学生的成长很有帮助，学生在此培养了自身的动手能力、思维能力、表达能力以及活泼开朗的性格。趣味性课堂的有效进行，既没有磨灭学生的孩子爱玩的天性又促进了学生对知识的自主学习，很明显这是一个两全其美的课堂模式。活跃的课堂气氛使学生与教师的之间的互动更加友好，也使学生对知识的理解更加透彻，从而对知识的活学活用。构建趣味性课堂在小学阶段是一个很正确的阶段，学生在游戏中学习到数学知识，无论身体上还是心理上都得到满足，对数学知识更加感兴趣，促进学生的成长。
