“发展性评价”在小学数学教学中的具体运用
陈萃华 范晓菊 云南省永胜县永北镇第一小学
摘要：随着社会的发展，传统的只以分数单一的评价体系只能束缚学生的发展，尤其是小学阶段，构建人性化的、发展的评价体系对于培养学生学习数学的兴趣及学生的人性健康地成长都有重要的作用。
关键字：小学数学教学 评价 多维全面 考查
随着社会的不断发展，传统的评价体系只重视了对结果的评价，而忽视了过程的评价，重视了对学生学习结果的评价而忽视了学习目的、学习态度等的评价。因此，传统的评价方式是单一的、静态的、功利性的，是束缚人性发展的一大障碍。怎样的评价体系才能适应素质教育的要求，促进孩子人格的健全发展？在小学阶段，发展性评价应该比较人性化和合理的。评价方式必须具有以下的特点：（1）评价必须发生在教育教学活动中；（2）评价必须以民主、平等、和谐的师生关系的基础；3、评价必须以鼓励学生自主探究，亲身体验、合作学习为目的，尊重学生有个性的学习策略。
发展性评价注重学生过去与现在的提高：在学习数学中，必须承认人与人之间的发展存在差异，并从这些差异的分析中去发掘适合个人发展的方法，激励学生的学习热情和求知欲望，促进学生快速、全面地发展，它相信学生的发展潜力，有助于学生发展。发展性评价以促进每个学生的全面发展为目的，以关注学生学习数学的学习态度与能力，减轻学生过重的负担，培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点，从而达到鼓励学生学习和指导教学的目的。发展性评价注意以下几点：
1、小学数学评价内容要多维全面
发展性评价体系应重视平时评价内容的多维全面，既要考查学生学习数学的知识、技能，又要考查学生学习数学的兴趣、动机、情绪和意志。特别要加强对学生学习态度、情感和习惯的评价。
2、评价形式多种多样
法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见，每个学生需要教师的激励，评价犹如扬帆的劲风，是学生前进的直接动力。要真正营造充满生机，焕发人文气息的课堂，就必须采用灵活多样的评价手段，注重正确性、激励性、幽默性、延时性和独创性，发挥评价所具有的神奇作用，促进学生主动的、全面的、和谐的发展。(1)正确性。在教学过程中，学生的思维发生偏差乃至错误都是极其正常的现象。教学过程中的学生犹如高速路上第一次行驶的小汽车，教师要适时充当一个“三岔路口的标志牌”，及时明确的“指出方向”。从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的正确的估计，并进而明确不足，找到前进方向。(2)激励性。俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在课堂教学中，对于来自学生反馈的信息，教师对学习结果的正确与否，要适当的点拨，留些时间，让学生重新感悟，引起深入思考，让学生在不断的思辨中明确认识，经历一个自悟自得的创新过程。（3）幽默性。在教学活动中，幽默是一种艺术，一种语言的调料，有了它，什么话都可以让人觉得隽永甘甜，轻松愉快。数学作为一门理科，它的知识系统显得非常抽象概括，直接导致数学课堂学习没有语文、美术等其他学科那样形象生动，富有趣味。数学课曾经一时是“乏味”的代名词，而我们的教育对象：学生——每一个低年级学生，本来就是一个鲜活的个体，“死气沉沉”的氛围只能淹没他们的天性，他们应该在充满激情和趣味的课堂中学习，因此，我们有必要将自己的课堂语言（这里指课堂评价语言）变得幽默，诙谐，这样，教师的个性也可渗透数学课堂，和学生打成一片，使整个课堂充盈着个性和生命力。(4)延时性。教学活动的本质是互动交流，课堂教学应该是一种多向互动的师生交流过程。在这一过程中，某些教师常常是“一锤定音”，容易挫伤学生深入探究的积极性而助长学习上的依赖性，学生甘当听众、观众。而延时评价是在课堂教学中，教师对学生正在研讨的问题，不立即给予肯定或否定的评判，而是以普通的一员参与讨论，鼓励学生畅所欲言，让学生去发展、去分析、去论证。当学生回答错误时，教师应避免生硬简单的判断伤害学生的自尊心，扑灭学生的思维火花，而要学会转化、调动体态语言、让学生评价等多向互动的评价，使学生在课堂上处于一种能动的、活泼的动力状态，从而引起学习需求，不断向更高目标迈进。(5)独创性。在课堂教学中实施口头评价，教师要善于从学生的反馈信息中敏锐地捕捉到其中的闪光点，并创造性地实施口头评价。如“送你智慧星”；“太精彩了，今天你以某某学校为荣，明天某某学校以你为荣”；“来，握握手，祝贺你取得的进步。”等等。教师要充分发挥自己的聪明才智，尽可能不断变换表达方式，语气诚恳，态度宽容，要用充满爱心和智慧的语言去熏陶、感染学生，展示课堂评价的魅力，在评价中师生共同演绎课堂的精彩。
3、要注重学生的日常行为习惯的考查
良好的行为习惯对人的一生有益。教师应从低年级起就要在平时的日常管理和教学中注重良好的行为习惯的培养。像按时完成作业，独立思考，认真检查等行为习惯要从学生的点滴抓起，老师平时的严格坚持和鼓励，还要靠家长的督促和指引。总之，教师要及时正确地对学生的行为进行评价，不断激励其进步。
总之，随着社会的不断进步与发展，我们也要随着改变古板、单一的评价体系，构建人性化、发展的、引导孩子健康成长的发展性评价体系，让孩子喜欢数学，爱上数学，把学习数学作为人生的一种乐趣。当然，几十年的评价体系一直影响着人们，要想改变它，这也需要学校，社会，家长各方面的全力配合。建立人性化的评价体系，促进每个孩子主动、快乐地成长。
