浅谈本土文化在幼儿园教育教学中的应用
云南省永胜县第二幼儿园 李 琼
摘要：
幼儿园教育是启蒙孩子思维与智力的重要阶段，而在正式的教育阶段中，提升教育的有效性和针对性，需要教师做好本土文化渗透，将本土教育特色与教育紧密结合起来，以创设具有本土特色的幼儿园教育文化环境。基于以上的教育思维角度，根据幼儿园发展的具体实情，从幼儿的实际理解与认知视角，科学融入本土文化特色内容，从而达到寓教于乐的教育目标。
关键词：幼儿园；本土文化；教学；应用
如何优化幼儿园教育教学工作，是每位教师应思考与探究的重要课题。同时，随着幼儿园教育工作的日益发展，更需要融合不同的教育元素，才能有效达到良好的教育目标。以本土特色文化教育为例，教师应发挥出本土特色文化的原发性、自然性教育功能，尽可能贴合本地实际情况，让幼儿充分融入学习情境，这样的本土化教学才有效果。下面从幼儿园本土化环境创设、本土化教育目标明确、本土化教育的活动组织方面，依次提出有关的教育研究意见。
一、幼儿园本土文化环境的创设
加快发展幼儿园本土教育，提升本地幼儿园的民风民俗文化影响氛围，一线教师要学会配合校园的本土文化环境建设事宜，适时提出有效的意见与措施，从而为幼儿园本土文化建设作出个人努力。即幼儿园自身应投入必要的环境建设资金，将本土文化元素引入进校园，以形成良好的教育文化氛围，且注意教育环境的持续性建设与维护等。这就包括引入本土文化元素、做好教育环境的维护、定期更新教育环境设施与设备，以期构建起良好的本土文化教育环境，让幼儿可以感受浓浓的本土文化教育氛围[1]。
在引入本土文化元素之时，教师可结合本地区的风俗民俗文化，将有趣的文化服饰、物件带入进校园，并装饰好校园环境，从而突出幼儿园教育环境的本土化氛围。同时，在对校园内的本土文化环境进行维护过程中，教师也应发挥出自己的管理作用。即以班级作为单位，教师应定期做好相关环境的设施设备更新以及修缮工作，以及时优化幼儿园本土化环境。例如，在班级的学习角中，教师可定期更新民族文化代表作品，包括图画、服饰、首饰以及小饰品等，又或者自行制作一些本民族特色手工，以定期做好素材的更新。此外，对于班级内的环境脏污、破损问题，教师也应与后勤工作人员做好及时修缮，从而确保教育环境的和谐。
二、幼儿园本土化教育目标的明确
幼儿园本土化教育环境构建好后，教师应继续明确好教育的目标，制定完善的教育计划，才能有效推进各项教育活动的组织与开展。即根据不同年龄层幼儿的理解与认知需求，明确好适合他们的本土文化教育目标，让幼儿能够跟随目标有序学习与领会民族地区文化。首先，从智力与技能方面，教师可以提出关于本土文化教育的实践探索任务，以指导幼儿一边了解民族文化一边进行实操学习。其次，从思想情感教育方面，教师也可提出本土文化情怀的理解与体验教育任务，引导幼儿结合本土文化环境，做好地区文化的调查与了解，从而促使幼儿养成良好的文化学习意识与习惯。
结合以上的教育目标明确思路，教师可以结合本地区的传统文化内容，以“体会传统文化、传承经典文化”作为教育目标，分别建设好班级教育环境，并且要求幼儿完成一些基本的学习任务与探究活动。以民风民俗体验活动为例，教师可以先引入一些当地的民风民俗风情元素，包括各种服饰与首饰作品，且要求幼儿也动动自己的手指，自己做一做有趣的民俗首饰，以调动起幼儿的学习参与性，随后再要求幼儿对自己的作品进行思想精神文化的讲述，让幼儿能够有效说出自己的创作精神，使得幼儿能够一边实操一边了解本土的民族文化。
三、幼儿园本土文化教育的家校合作
幼儿在校时间有限，教师还可联合家长，构建家校合作教育平台，对幼儿展开全方面的本土文化教育，使之养成良好的文化学习与传承习惯，进而将本地区的风俗文化发扬光大。即每一个班级教师构建家校合作群，定期举办亲子活动，明确具体的本土文化教育活动主题，以指导幼儿参与本土文化活动，使得幼儿能够参与到有趣的文化活动之中，并潜移默化幼儿的文化认知意识[2]。例如，教师可以设计一个舞蹈亲子活动，让家长与孩子自行选择舞种，且融入本地区的传统民族文化元素，对本地区的民族文化思想精神运用舞蹈演绎出来。通过这样的活动方式，让家长能够多陪伴孩子，孩子也能积极表现自己，完全投入进活动情境之中。
同时，在亲子活动中，教师还可以设计一些活动奖项，对表现最好的家长与孩子给予适当鼓励，以推动他们积极参与下一次的学习活动，从而将本地区的文化继续发扬下去。即按照优秀、良好、一般的奖项设定方式，对孩子们的学习表现给予鼓励，且鼓励之中也可加入一些实物奖励，包括奖励孩子一些本地区的特色文化作品以及配件首饰等，让孩子能够多了解地区的民族文化特色，从而促使幼儿可以打开眼界、多去了解身边的特色文化内容。
此外，教师还可定期向家长普及一些地区文化知识，引导家长利用亲子活动时间，多与自己的孩子展开沟通与交流，以利用家庭教育时间继续普及本土文化，使得幼儿能够多了解一些有趣的本土文化。
四、结语
综上所述，对幼儿园的本土文化教育建设，应做好教育环境的建设、教育内容与活动的更新，以营造良好教育环境，才能有效培养好幼儿的心智。同时，教师也应利用好家校合作作用，积极引导家长配合教育工作，以更好培养好幼儿的本土文化学习意识。基于以上的教育内容与实践，分别展开了相关的文章分析与研究，旨在利用好教育研究机会，打造一个良好的幼儿园本土文化教育环境。
参考文献：
[1]万晓慧.本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合[J].科学咨询, 2023,12(10):135-136.
[2]尹元吾.本土文化在幼儿园教育中的运用[J].新课程, 2022,7(12):54-55.
