“双减”背景下小学音乐课堂教学策略研究
陕西省商洛市商南县城关小学 陈艳萍
摘要： 本文旨在探讨“双减”政策背景下小学音乐课堂的教学策略。通过分析“双减”政策对小学音乐教学的影响，提出了激发学习兴趣、创新教学方法、强化实践活动、完善评价体系等教学策略，以期提升小学音乐课堂教学质量，促进学生全面发展。
一、引言
“双减”政策的实施，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，为学生创造更加健康、全面的成长环境。小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分，在这一背景下迎来了新的发展机遇与挑战。如何在减轻学生学业负担的同时，提高音乐课堂教学质量，激发学生对音乐的兴趣与热爱，成为小学音乐教育工作者需要深入思考与探索的问题。
二、“双减”政策对小学音乐教学的影响
（一）教学时间与精力的重新分配
“双减”政策减少了学生在学科书面作业上的时间，使得学生有更多的精力投入到音乐学习中。同时，也要求音乐教师更加合理地规划课堂教学时间，提高教学效率，确保在有限的课时内完成教学目标，让学生获得更丰富的音乐体验与知识技能。
（二）对教学质量提出更高要求
在没有过多课外辅导与繁重作业压力的情况下，音乐课堂成为学生提升音乐素养的重要阵地。教师需要创新教学方法，优化教学内容，关注学生个体差异，使音乐课堂更具吸引力与实效性，真正让学生在音乐学习中有所收获，培养其审美能力、创造力与表现力等核心素养。
三、小学音乐课堂教学策略
（一）激发学习兴趣
1. 故事导入，营造情境
结合小学生爱听故事的特点，在每节音乐课的开头引入与教学内容相关的音乐故事。例如，在教授《月光曲》时，讲述贝多芬创作这首曲子的传奇经历，包括他在月光下为盲女即兴演奏的情节。通过生动的故事讲述，引发学生对音乐作品的好奇心与探究欲，为后续的音乐欣赏与学习营造浓厚的氛围。
2. 多媒体辅助，直观感受
利用多媒体资源，如音频、视频、动画等，丰富教学内容呈现形式。在欣赏民族音乐《彩云追月》时，播放展现中国传统水墨画风格的动画视频，画面中明月高悬，彩云飘动，与音乐的旋律和节奏相得益彰。学生在观看视频的过程中，能够更加直观地感受音乐所描绘的意境，增强对音乐的感知与理解能力，从而激发学习兴趣。
（二）创新教学方法
1. 游戏教学法
将音乐知识与技能学习融入游戏活动中。例如，开展节奏训练游戏“节奏达人挑战赛”，教师将不同的节奏型写在卡片上，分发给学生。学生分组进行节奏组合创作，然后依次展示，其他小组进行模仿与评价。通过这种方式，学生在轻松愉快的游戏氛围中，提高了节奏感知与创作能力，同时也增强了团队协作与竞争意识。
2. 小组合作学习法
在音乐教学中组织小组合作学习活动。如在合唱教学中，将学生分成若干小组，每个小组负责一个声部的演唱练习。小组成员之间相互倾听、相互指导，共同解决音准、节奏、和声等演唱问题。在小组合作过程中，学生不仅提高了合唱技能，还学会了沟通交流、相互尊重与共同进步，培养了团队合作精神与集体荣誉感。
（三）强化实践活动
1. 课堂表演
增加课堂表演环节，为学生提供展示自我的平台。在学完一首歌曲或一段乐曲后，鼓励学生进行独唱、独奏、小组合唱、乐器合奏等表演形式的展示。教师可以引导学生进行简单的舞台布置与表演设计，如加入一些舞蹈动作、表情变化等，增强表演的观赏性与艺术性。通过课堂表演，学生能够将所学音乐知识与技能进行实践运用，提高自信心与表现力。
2. 校园音乐活动参与
组织学生参与丰富多彩的校园音乐活动，如校园歌手大赛、音乐社团活动、节日庆典演出等。这些活动不仅能够丰富学生的校园文化生活，还为学生提供了更广阔的音乐实践空间。在参与活动的过程中，学生可以接触到不同类型的音乐作品与表演形式，与更多的音乐爱好者交流互动，进一步激发音乐学习兴趣与热情，提升音乐综合素养。
（四）完善评价体系
1. 多元化评价主体
改变传统单一由教师评价学生的方式，建立多元化评价主体。除教师评价外，鼓励学生自我评价与相互评价。例如，在学生完成一次音乐表演后，先让学生自我评价表演中的优点与不足，然后组织其他同学进行评价，最后教师再进行总结性评价。通过多元化评价，学生能够从不同角度了解自己的音乐学习情况，提高自我认知与反思能力。
2. 过程性与终结性评价相结合
注重音乐学习过程中的评价，关注学生在课堂表现、作业完成、小组合作、实践活动等方面的表现，并及时给予反馈与鼓励。同时，也不能忽视终结性评价，如期末考试、音乐技能考核等。将过程性评价与终结性评价有机结合起来，全面、客观、公正地评价学生的音乐学习成果，为学生的音乐学习提供明确的方向与动力。
四、结论
“双减”政策为小学音乐课堂教学带来了新的发展契机。通过激发学习兴趣、创新教学方法、强化实践活动、完善评价体系等教学策略的实施，能够提高小学音乐课堂教学质量，使学生在轻松愉悦的音乐学习氛围中，培养音乐兴趣，提升音乐素养，促进其全面发展。小学音乐教育工作者应积极适应政策变化，不断探索与实践，为学生打造更加精彩、高效的音乐课堂，让音乐成为学生成长道路上的良师益友，为他们的未来发展奠定坚实的艺术基础。在未来的教学实践中，还需要持续关注教学效果，根据学生的反馈与实际情况进一步优化教学策略，推动小学音乐教育不断向前发展。
