浅谈小学语文教学如何培养学生的素养
湖南省新化县水车镇中心小学 邓丽红
摘 要：新课改后，《语文课程标准》首次从“素养”这一角度对语文课程目的进行了新的规定，并且明确：语文教学的目的是“培养学生理解和运用祖国语言文字的能力”，其核心概念是“语言能力”。这样首次把语文课程目的规定为“致力于学生语文素养的形成与发展”，其核心概念是“语文素养”。本文着重探讨了在小学语文教学中如何培养学生语文素养。
关键词：小学语文 教育教学 语文素养
任何人要想适应社会，就必须从小培养多方面的语文素养，树立积极的正面的人生价值观，在不断进取的终身学习中，做一个综合素养多元发展，适应多元社会的文化人。那么，到底该如何培养小学生的语文素养？我们可以从平时的语文教学入手，寻找培养语文素养的一些方法和方向。
一、更新观念，重新整合
语文作为人文性和工具性的学科，如何立足于促进学生的创造意识、实践能力的培养，为他们的终身学习奠定基础呢？只有更新观念，立足现实，打破封闭单一的语文教学系统。这就要求教师要树立“处处是语文，时时皆为我用”的语文观，这样才能提高小学生的语文素养。例如：学习完《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事后，我让学生画一画小蝌蚪找妈妈的过程，他们都准确地画出了小蝌蚪找妈妈的经过。透过这一幅幅画面，我们可以看出学生在阅读中的收获是不一样的。同样的一个故事，在孩子们心目中留下的印象却不一样，有的画出了几种动物的特征；有的对青蛙的生长过程画得特别好，还有的不仅画出了青蛙生长的过程，还画出了他们的动作，较好地区分了“迎上去”、“追上去”、“游过去”。 学生不仅仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以加深对课文的理解，这样既扩大了教学容量，又能提高课堂教学效果，起到事半功倍的效果。这就充分说明了语文和其他学科的有机整合，将更好地发挥它们的综合效应，它使教育真正实现培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的任务。
二、丰富积累，聚沙成塔
语文素养的培养离不开丰富的积累。因为积累是人的文化底蕴的积淀，是语文素养的基石，积累的多少，既是衡量语文素养高低的标准，也是提高语文素养的有效手段，所以要重视积累和诵读背诵。要让学生养成反复诵读，潜心揣摩的习惯。要在充分读的过程中整体感知，在读中感悟，在读中熏陶情感。在读的过程中，不要刻意地指导学生“有感情”朗读，只是让学生在一步步自己潜心地朗读课文后，由文章的语言内化为自己的理解，自己的话，这样才能与文本更为贴近，理解课文的中心，感悟文章的思想感情也就潜移默化地进入孩子的心间了。
在背诵的过程中，学生经历了审美体验，受到了情感文化的熏陶，语言积累有文化的积累，但文化的积累外延远比语言积累要大得多，如在识记成语的同时也感性的积累成语的文化，通过大量的课外阅读，收听收看广播和上网浏览，扩大了学生的文化积累，拓宽了他们的知识视野，学生在阅读中接受了真善美的熏陶，这样在量的积累的基础上就产生了质的飞跃——厚积才能薄发。
三、从学习中来，到学习中去
《语文课程标准》要求“应着重培养学生的语文能力”，其实就是学习中提高素养，进而能够活学活用。不过，更重要的是，通过运用认识到自身的不足，然后利用所学所感，促进再学习，帮助学生继续学习，学习提高的过程，就正是素养培养的过程。学得好，素养培养就更上一层楼；反之，语文素养就又要回归课堂，为学习服务。如此才能授予学生终生学习的“渔”，既能促进学习，又能为语文素养的提高“锦上添花”。
四、培养良好的习惯是关键
好的习惯可以影响孩子的一生。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育，进而形成良好的语文素养。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视。教师要努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。既要正面引导，也需要强制养成。
五、启蒙人生价值观
将来学生要适应社会而存在，不仅要学好固有的书本文化，更重要的是以此为契机，涉猎多方面的知识，培养“知识，品德，能力”等多元文化素养，做一个社会的文化人。平时教学中，既要在语言积累中丰富文化积累，又要通过大量的课外阅读而扩大文化积累。学生每天都能通过班级的“大千世界”竞赛角了解千奇百怪的世界；每周还要组织学生读读自己感兴趣的综合类书刊，比如《兴趣语文》《我爱科学》《发现号·趣味百科》等等。鼓励学生和家长一起收看《新闻联播》，了解时事，从而培养了学生的爱国主义精神。
总之，面对语文新课程改革，在教学方式和学习方式均发生重大变化的今天，语文素养，它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文肩负着传承文明，传播文化的神圣使命，我们应该深入领会课程标准精神，潜心课程改革，为全面提高小学生的语文素养引路指航。
参考文献：
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[2] 林丽芬.关于小学语文教学中如何培养学生素养的探究[J].内蒙古教育.2019(2)
[3] 刘少聪.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的素养[J].才智，2020(7)
