重庆市铜梁一中 陈秀英
摘要：树立以学生为主体的基本理念，调动学生的积极性，才能激发学生的学习主动性 ；加强对学生学习方法的指导，让学生有“法”可依“ ； 老师要加强对学生的学习方法指导 ，指导预习、听课、复习等环节。进一步促进学生学习方法的坚持运用。这样能促进学生保持学习初中物理的积极性和主动性；要提高学生学习初中物理的积极性和主动性，除过指导学生拥有正确的学习方法之外，还需要教师密切地经常关注和长期的监督，否则学生良好的主动学习习惯无法养成，再正确的方法也很难坚持，教师要发挥好自己的陪伴和引导作用，做好学生的思想工作，提高他们学习的积极性和主动性。
关键词： 初中物理教学； 学习的积极性和主动性；
初中物理“新课标”中要求培养学生主动学习、实践创新的学科核心素养，这就要求我们只有课堂调动学生学习的积极性和主动性，才能实现培养学生科学精神、实践创新的学科核心素养。物理是一门自然科学，对学生综合素质要求比较高，在教学中我们会发现那些学科兴趣浓厚，能够积极主动学习的学生，成绩就较好，而那些被动学习，把学习当成任务负担，当成差事被动学习的学生，学习成绩往往不理想。这也在某种程度上提示我们，如果能够很好地提高学生的学习积极性和主动性，那么初中物理教学的效果就会获得大幅度的提升。那么，如何在课堂教学中提高学生学习初中物理的积极性和主动性呢？笔者结合自己二十多年的教学经验 ，在这个问题上提出自己的一些做法和观点，以飨读者，供大家参考。
首先，老师要树立以学生为主体的基本理念，调动学生的积极性，才能激发学生的学习主动性 。
学生是学习的主体，教师是课堂的主导。初中物理教师要想促进学生学习的积极性和主动性，在备课环节就要树立“以学生为主体”的教学理念，在教学设计过程中充分体现这一理念，在教学的各个环节中将学生主体地位的激发作为重要的教学目标。为了促进学生主动学习，教师可以在课堂导入环节就充分地引起学生的探究欲望。例如，可以借助演示实验来引发学生的探究兴趣，对接下来的教学可以起到很好的促进作用。初中物理这门学科建立在实验的基础上，每一个知识点的学习都有相应的实验作为支撑，所以教师要充分利用起实验，用科学的思维去影响学生对物理这门学科的认识。整个教学设计都要反映出物理学科的自然科学属性。当然，为了提高学生的学习主动性，增加趣味性也很重要，所以一些演示实验的设计教师可以充分地结合现实生活，将一些有趣的元素融入进来。将生活中的现象用物理实验加以还原和解释，可以增强学生的学习兴趣，教学效果是非常好的。比如2013年6月，航天员王亚平在太空飞船上做中学物理失重等实验，大大的激发了学生学习物理的积极性和主动性。
其次，教师要加强对学生学习方法的指导，让学生有“法”可依“ 。下面是我平时的一些做法，来提高学生学习的积极性和主动性。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，学会学习这是初中物理核心素养。”这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，而且要指导他们“会学”。所以，要真正教会学生如何学习，是初中物理教师要完成的重要任务。只有会学习的人才能够真正独立，才不会依赖教师，依赖家长，才能在未来的发展中有更加美好的未来。 在学完一个或多个知识点之后，教师也要借助习题的方式，巩固学生对知识点的理解。另外，为了让学生更加深刻地体会相关物理基础概念和规律的内在含义，也要设计一些实验操作，让学生亲自动手操作，从而让学生的科学探索思维得到更好地培养。最后一个环节就是复习，任何一门学科的学习都需要复习的环节。复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种：一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等。教师要多向学生介绍复习方法和技巧，让学生结合自己的实际情况真正掌握这些方法和技巧。通过日积月累，学生的学习成绩自然会提高，也会逐渐建立起更加充足的学习自信，学习的积极性和主动性会大大提高。
再次，教师要进一步促进学生学习方法的坚持运用。这样能促进学生保持学习初中物理的积极性和主动性。
其实物理学习方法是非常简单的，最难的是坚持。结合物理学科的具体教学过程，我们在实际应用过程中，可以按照这样的流程来进行。首先要让学生认识到方法的重要性，要让学生充分认识到，选择对了方法就可以起到事半功倍的效果，可以节省他们的时间和精力，提高学习效率。在学习了一段时间之后，教师也要对学生的复习工作进行悉心的指导，可以定期给学生出一套卷子，或者是让学生做一个学习小结。通过这样的方式加强知识点之间的联系，促进每一个知识点之间的相互激发。
最后，要提高学生学习初中物理的积极性和主动性，除过指导学生拥有正确的学习方法之外，还需要教师密切地经常关注和长期的监督，否则学生良好的主动学习习惯无法养成，再正确的方法也很难坚持，教师要发挥好自己的陪伴和引导作用，做好学生的思想工作，提高他们学习的积极性和主动性。
总之，要让学生主动地学习物理，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，将更多的精力放在为学生创造良好的学习环境这一问题上，充分发挥好教师在教育和教育对象之间的中介作用，促进学生养成积极主动地学习习惯，使学生真正成为学习的主人。
