浅谈农村幼儿教育本土资源的有效利用
何凤飞 云南省永胜县三川镇中心幼儿园
摘 要：本土资源作为地域特色的优势资源，具有独特的特点和价值，是农村幼儿园得天独厚的教育资源。充分发掘本土资源的优势，利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生动有趣的游戏活动，有效提高农村幼儿园教育教学质量，从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情，以实现幼儿多元化发展。
关键词：农村 幼儿园 本土资源
在我国农村，往往受地理位置，经济发展状况等因素的制约，农村幼儿教育资源非常有限。虽然近年来，国家对农村幼儿教育的重视程度越来越高，加大了投入力度，但相对于城市，农村教育资源仍相对紧缺。本文就从农村本土资源方面谈谈在幼儿教育中的有效利用。
商南县湘河镇中心幼儿园距离县城45公里，依山而建，周围村庄环绕，溪水穿流，与镇中心小学、初级中学为伴，是一个典型的农村幼儿园。这里天蓝、水绿、山青，民风淳朴，特定的地域环境蕴涵着丰富的教育资源，是孩子们生活、学习、游戏的大课堂。那么，如何精心选择那些能引发幼儿探究兴趣、萌发幼儿审美意愿、促进幼儿能力发展的具有教育价值的本土资源，有效提高农村幼儿园教育教学质量，开启农村孩子们潜能的金钥匙呢？
一、充分利用当地的自然环境和社会环境
1、充分挖掘自然环境的教育价值
大自然是人类知识的源泉，是一部真实丰富的百科全书。幼儿可以向大自然获取具体、形象、生动的学习内容，大自然为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。在日常的教学过程中，我们发现相对于室内的游戏活动，孩子们更喜欢在自然环境中进行游戏，于是，我们把孩子们引向大自然。农村有得天独厚的自然环境，春天，可以带孩子踏春、赏花，辨识各种花草；夏天，可以到河边戏水、捉小蝌蚪；秋天，带孩子们参观农民秋收景象，让孩子们感知劳动的辛苦；冬天，到户外去欣赏雪景，体验堆雪人、打雪仗的快乐。孩子们在观察、体验、游戏中学到知识，对外界的认识进一步加固。孩子们在自然有趣的情境中开展游戏，有了身临其境的体验，扩大了想象的空间，想象力和创造力进一步发展。同时，大自然能陶冶幼儿美丽的情操，萌发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。
2、充分利用农村社会资源的教育价值
要把当地的乡风民俗、村规民约中优秀文化应用到日常教育中，教育和引导孩子健康向上。把当地社会经济发展中的亮点和特色文化、特色产业整合到教育资源中，让幼儿亲身感受和了解这些亮点、特色，从而产生兴趣、激发爱好、得到启发。
近年来，随着小城镇和美丽乡村建设步伐加快，幼儿园所在村镇发生巨大变化，宽阔平整的街道、整洁靓丽的移民小区、热闹繁华的小镇集市、美丽宽敞的中小学校、越来越富裕的人民生活，这些变化也改变着幼儿的学习生活环境，使幼儿身心愉悦获得更多发展，也使幼儿产生热爱生活、热爱家乡的美好情感。
二、灵活应用本土资源中的素材
除了让幼儿在广阔的大自然中丰富知识经验之外，就地取材，充分利用自然材料，对农村幼儿教育各项活动的开展也是极为重要的。因此，我们要充分利用每次课余时间收集一些自然材料：如各种各样的花朵、树叶、形状各异的石头、松果，到河里捉一些小鱼、小虾等，并指导帮助幼儿加工处理这些材料，制作成各种教具、样本、游戏玩具等。比如用树枝草绳编成草帽，用石头建小房子，用树叶和花瓣修剪做成各种动物图案，用泥土做小泥人，稻草扎稻草人等。这些本土资源材料的创造性使用，给孩子们带来了极大的成就感和无穷的乐趣，锻炼了孩子们的动手能力和创造力。
将使用过的废弃物或废旧物品，收集起来加以利用，只要是安全、卫生的，我们就与幼儿一起收集，共同制作，以弥补游戏玩具的不足。如将牛奶盒整齐包裹在一起形成一个圆轮，用碎布装沙制作沙包，用易拉罐做成梅花桩等。幼儿在制作过程中不仅发展了动手能力，体验到自己的劳动成果，而且学会以物代物，激发了孩子们的想象力，参与游戏的积极性、主动性得到充分的发挥。
三、充分发挥家长的作用
父母是孩子的第一任老师，父母对孩子教育的影响至关重要。孩子一天中大部分时间是与家长一起度过的，除了学校教育外，家庭教育的配合，能更好地促进孩子的成长，因此，在幼儿教育中要充分发挥家长的作用。随着经济的发展，农村家长的教育观念在不断的转变，培养目标也在悄悄地发生变化，家长不同的职业，不同的知识都是幼儿园重要的教育资源，要利用好。
通过调查发现，大部分农村家长都有丰富的民间游戏经验，这为我们幼儿园民间游戏的开展提供了丰富的教育资源。我们可以通过亲子活动、家访等，让家长与孩子一起玩民间游戏，教孩子们学习，然后让孩子们一起玩，激发幼儿对民间游戏的兴趣，形成互教互动，这样，家长、老师、幼儿园有了共同的话题，增进了家园联系。
本土教育资源无处不在，是非常广阔、非常丰富的，其教育价值重大。作为幼儿教师要善于发现，善于利用本土资源，大胆尝试和探索创新，就能寻找出一条合适的本土化教育模式，就能让农村的孩子们扎进家乡教育资源的“沃土”之中，健康快乐地成长，获得更好的发展。
