微写作在小学高段语文教学中的有效实施
四川省武胜县嘉陵小学校 王军
摘要：微写作作为小学语文读写结合、学以致用理念付诸教学实践的一种创新形式，对促进学生写作能力、阅读能力等语文关键能力的提升具有重要作用。本文结合部编版小学语文教材的教学实例探讨了微写作在小学高段语文教学中的有效实施策略，旨在通过具体教学案例探讨微写作付诸课堂的教学价值和实践方法，为小学语文教学提供参考。
关键词：微写作；小学语文教学；有效实施
随着教改探索的深入，小学语文教学在追求高质量育人过程中也在不断探索创新实施的教学方式。微写作作为一种利用阅读课堂“狭小空间”展开实施的教学策略，逐渐在小学高段阅读教学中得到了一线教师的广泛应用。它不仅能够在读写结合中锻炼学生的写作能力还能培养学生的思维逻辑、表达能力和语言综合实践素养。本文将结合部编版小学语文教材的教学实例探讨微写作在小学高段语文教学中的有效实施。
一、微写作的教学价值
微写作与一般习作实施不同，它是阅读课堂开展的一种学用实践，要求学生模仿辞格、布局等为主要目的写作。这种写作字数要求不多，所用时间不长，学会某种方法即可，其良好的灵活性得到了认可，所以阅读课堂常常将此用来培养学生学以致用的写作能力。其教学价值有如下几方面。
（一）提升写作能力。微写作作为一种写作，常态的开展自然就有利于学生提升能力。通过微写作的训练，学生可以更加准确地把握语言，提高表达的清晰度和条理性。而且，有现成的写作范本或者情感素材，学生写作过程没有难的感觉，自然易提高信息。
（二）培养思维能力。微写作需要学生在有限的写作时间里和有限的篇幅内表达完整的意思，这要求学生必须积极调用“脑中素材库”提取素材利用现有的写作技能进行实践。通过不断地练习，学生可以逐渐学会如何合理地组织语言，使表达更加连贯和有力。
（三）激发创作热情。微写作的形式灵活多样，再加上“有范可借”带来的容易感，就可以起到培养写作兴趣和增强创作热情的作用。学生在这个过程中不仅可表达自己的见闻和感受，还可仿其格、用其法，将书本上的知识化为技能，促进自我能力发展。
二、部编版小学语文教材中的微写作实例分析
以部编版小学语文六年级上册《只有一个地球》为例来探讨微写作的教学实施。本文是一篇科普说明文，通过介绍地球的美丽壮观、和蔼可亲以及地球资源的有限和面临的生态灾难，呼吁人们保护地球。在这篇课文的教学中引入微写作训练，让学生以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇简短的倡议书。
（一）引导与启发
在学生对课文内容有一定理解后组织学生讨论，让学生更加深入地意识到地球资源的有限性和保护地球的重要性。教师可以这样来提出问题：“作为小学生，在保护地球的过程中我们能做哪些力所能及的事呢？”引发学生的思考和讨论。
（二）微写作指导
教师向学生介绍倡议书的写作格式和要点，强调倡议书的目的是呼吁大家共同行动，保护地球。教师提醒学生注意语言的简洁明了，要能够打动人心。
（三）学生微写作
学生根据教师的指导，结合自己的生活经验和感受并以“保护地球，从我做起”为主题，进行微写作。在此期间，教师可巡回指导，发现问题后及时送去写法指导。
（四）作品展示与评价
待学生完成微写作后教师可选取几篇优秀的作品进行展示，并引导学生进行评价。评价时，教师关注面要宽，要结合要求对学生作品的创意、语言表达和感染力等进行全面评价。通过评价，学生可以相互学习，而且还可以达到取长补短效果。
三、微写作在小学高段语文教学中的实施策略
（一）结合教材内容，设计微写作主题
微写作强调学用结合，要做到“一写一得”，能迅速帮助学生内化某个知识或者形成某种技能。因此，在设计微写作主题时教师应根据教材内容挖掘训练点。同时还要考虑到学生语文现实和本课的教学实际，以及教学时间等因素，设计与之相关和合乎实际的微写作主题，使学生在理解课文内容的基础上通过微写作进一步加深对知识点的理解和应用。
（二）注重写法引导，激发学生创作灵感
微写作是读写结合的实践，是落实学以致用、促进学生知识向技能转化的做法。当教学了某个知识点后步入运用阶段时，应注重对学生的写法引导。教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的写作欲望和创作灵感，帮助学生明确目的，让他们明了写作方向，形成写作思路。
（三）多样化评价方式，激励学生不断进步
花时短、见效快的微写作同样需要教师对该活动的最后成果进行评价。在此过程中采用多样化的评价方式才是我们教师应该做到的，对学生在微写作中的付出与收获进行客观评价。还要加强激励，让学生有进步的体验，鼓励他们不断挑战自我，乐于随堂展开的微写作，提高创新实践能力。
四、结论
综上所述，读写结合中展开的微写作在小学高段语文教学中具有重要的教学价值和实践意义。通过结合部编版小学语文教材的教学实例我们可以看到微写作在提升学生写作能力、思维能力和语文综合素养方面的积极作用。在未来的教学中，教师应继续探索和完善微写作的教学策略和实施路径，使之成为小学语文教学培养学生读、写关键能力的有力抓手，为学生的全面发展奠基。
参考文献：
[1]张静，小学语文“微写作”教学初探[J].考试周刊，2016年。
[2]汪小娟，小学语文微写作教学策略探究[J].学苑教育，2020年。
