云南省宣威市第八中学 凡 华
摘 要：随着新课改的进一步实施，在强调学生的主体作用的时候，还对高中思想政治的任课教师提出了更新更高的要求，进而挑战着教师自身的各方面素质。面对着新课改，教师要切实的做到转变以往的教学思想观念，跟随现代化的需要而走。打破传统的教学模式，舍弃“满堂灌”“说教”式教学，引发学生对于学习的兴趣。要适应新教材，掌握新教材中的知识点，并驾驭教材，增强自身的学识，不断地学习充电，扩大知识面。
关键词：主动学习；自信心；幽默；课堂情境
随着新课改实施的进一步深入，对政治课的要求所体现出来的效果也越来越凸显。在新一轮的课程标准中，对现在的思想政治课各方面都提出了需要符合现代教学的要求，尤其是集中在教学内容、教学目标、核心任务等几方面，强调了在政治教学当中需要体现出有价值的教学方式和学习方式。因而，在这里就不得不提该如何提高政治课堂上学生的学习兴趣了。
一、改变学生对于政治课的观念，增强其主动学习意识
俗语说：“思想是行动的先导。”随着现代化建设进程的加快，各个领域都离不开通晓政治学科的相关人才，也更离不开具有高政治素养的人。在高中阶段，政治课程担负着其重任，在高中的学习与生活中，正是学生需要形成正确而科学的世界观、人生观、价值观的时候，其政治课程也正是源于此而开设。因而，在高中教学阶段，无论是学校、社会、家庭或者教师都有义务教导学生加深对政治课程的重视，以此来指导其各方面能力的培养与成长，以此来激发学生对于学习政治课该有的兴趣。
除此之外，学生自己应该转变对政治课过去的认识，应该把对政治课的学习当作是一种乐趣，当作是可以培养自己德育以及智育的课程，从以前的被动学习转化为现有的主动、积极的学习态度，让自己在慢慢的调整过程中产生对知识渴望的兴趣。
二、激发学生的求知欲、建立学生的学习信心
学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。但是光有求知欲，没有自信心那也不行。如果一个学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生，8个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，求知欲旺盛，差生表现也突出。事实上这些学生名单都是随机抽取的，学生并非天才。罗森塔尔通过自己的“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心，在教师的信任和爱护下，这些学生更加自尊、自信、自强。罗森塔尔效应说明教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。这也是我们通常所说的正强化作用。
三、幽默
教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
1、生活中幽默。如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等。对于这些活的幽默素材,教师应独具慧眼、善于发现,精心运用。如在讲述我国原有经济体制的弊端时可以运用一句顺口溜:“外国有个加拿大,中国有个‘大家拿’。”又比如在讲述我国农村生产力落后状况时,把农民形象地比喻为“1007部队”,“1”是一条扁担,“00”是两只水桶,农民种地就是拿一把锄头,刨一个坑,撒上种子,然后挑水浇地。这一比喻形象地揭示出我国几亿农民搞饭吃的落后生产状况。
2、教材中的幽默。这是教学幽默中的“富矿”所在,最能引起学生的直接兴趣,如教材中生动活泼的教学插图都富有幽默感,可以使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。比如高一《思想政治》(上)p51的“一哄而下”,p87的“咱厂产品一炮打响”,P89的“背后铲球”等,能唤起学生一连串的想象,促使学生去探索,激发起学习的兴趣。
此外,在学习模仿的基础上教师还可以加工幽默、改造幽默、创造幽默。例如:“金钱不是万能的。”这一格言人人皆知,把它改变一下,就会产生幽默创新:“金钱不是万能的,请不要让别人有机会向你说这句话。”“在市场经济的条件下,没有金钱是不能的,但金钱不是万能的。”这同样可以激发学生的学习兴趣。
四、创设课堂情境，改进和丰富教学内容
长期以来，政治课程中的教学内容一直给广大学生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教师单纯地在台上拿着课本讲学的方式，给学生留下的感觉是说教情节严重。而且其中的思想政治课的教学内容大都脱离社会的发展实际，更是远离学生的个体发展实际。长此以往，学生对于这种枯燥乏味的课程就会失去吸引力、不喜欢学、厌学等状态。因而，教师就非常有必要在课堂中添加一些手段来改进现在的教学状况，以此来丰富教学内容，增加学生对于此类课程的兴趣。
比如，在课堂上引进先进的多媒体教学。多媒体教学是现在的信息化教育当中所必需，先进的多媒体技术将视、听等多种感觉融为一体，集图像、试听等为一体，多方位全方面地为学生展开想象的翅膀，可以极大程度地激发学生对于课程的好奇心。
之，教师需要在不断的改进当中，让学生变为主动学习，变得爱学、喜欢学。根据新课改的要求，不断地大胆尝试，以此来培养符合实际需要的现代化人才，提高学生的综合素质，让学生在学习当中，悉心地体会兴趣是学习最原始的动力，让爱好成为获得学问知识的第一步。
