论小学数学教学有效性的提高方法
四川省简阳市平泉五星学校 华平云
摘要：小学数学教学作为基础教育的重要组成部分其教学有效性直接关系到学生的数学素养和综合能力的发展。作为一线教师积极探寻有效性的提高方法具有极强的现实作用。本文围绕准确分析把握教材、采取多种课堂实施方法、更新学生学习方式、精心设计课堂提问、运用多媒体助教优学等几个方面，结合小学数学教学实例，探讨提高小学数学教学有效性的方法。
关键词：小学数学；教学有效性；教材分析；课堂实施；学习方式
在新课程改革的背景下，小学数学教学在服务教育高质量发展过程中面临着诸多挑战和机遇。特别是2022新版课标的来临，实现高质量育人帮助学生更好地启智增慧更具现实意义。如何提高教学有效性并促进学生的数学核心素养全面发展，成为新课标践行中广大数学教师关注的焦点。在这几年教与学的实践中我站 在了有效性提高的方法探寻中，力图通过尝试使自我数学课堂在育人效果上实现大提升。接下来，我把探寻到的提高方法与大家分享。
一、准确分析把握教材
教材是教学的凭借、是课堂推进的依据。准确分析把握教材是优化教学设计、提高小学数学教学有效性的前提。“凡事预则立”落实到教学上就需要教师准确分析把握教材，做到深入钻研教材，理解教材的编写意图和知识体系，明确教学目标和重难点。同时，教师还应根据学生的实际情况和认知规律，对教材进行适当的调整和处理，使其更加符合学生的学习需求。
例如，在教学“分数的意义和性质”时作为一线的教师应准确把握教材的重点是理解分数的意义，掌握分数的基本性质。在此基础上，教师可以设计一系列的活动，如分物游戏、折纸活动等，让学生在操作中感受分数的意义，理解分数的基本性质。这样的处理方式既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。
二、采取多种课堂实施方法
有效性提高从来都不是一法到底的结果，而是多种课堂实施方法的灵活采取和组合。课堂教学是小学数学教学的主要阵地，采取多种课堂实施方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学有效性。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲解、演示、讨论、合作等多种教学方法。
例如，在教学“图形的运动”时作为一线的教师可以采用讲解和演示相结合的方法，先通过讲解让学生理解图形的平移、旋转等运动方式，再通过演示让学生直观感知图形的运动过程。此外，教师还可以设计一些小组讨论或合作探究的活动，让学生在交流中深化理解，提高解决问题的能力。
三、更新学生学习方式
学生是学习的主体，更新学生学习方式是充分发挥学生主体作用和提高小学数学教学有效性的关键。教师应引导学生由被动接受、坐着听课转变为主动探究、小组合作的方式进行，加强培养学生的自主学习能力和创新意识教学措施的应用。具体来说，教师可以通过设置问题情境、提供学习资源、引导合作探究等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，在教学“圆的周长和面积”时教师可以设置一个实际问题情境：“如何计算一个圆形花坛的周长和面积？”然后引导学生通过测量、计算、讨论等方式进行探究。在探究过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，但更重要的是引导学生自主思考、合作交流，让他们在探究中发现问题、解决问题。这样的学习方式既能培养学生的自主学习能力，又能提高他们的创新意识和实践能力。
四、精心设计课堂提问
课堂提问是促进师生互动、训练学生思维的重要方式，也是充分发挥学生主体作用和提高小学数学教学有效性的重要手段。通过精心设计课堂提问，教师可以激发学生的学习兴趣和思维活力，引导他们深入思考和探究问题。在设计课堂提问时，教师应遵循针对性、层次性、开放性等原则，确保问题能够引发学生的思考和讨论。
例如，在教学“百分数的应用”时教师可以设计一系列层次性的问题：“百分数表示什么意义？”“百分数与分数、小数之间有什么联系和区别？”“在实际生活中，我们如何应用百分数解决问题？”这些问题既能引导学生逐步深入理解百分数的概念和应用，又能激发他们的思维活力和探究欲望。通过提问和讨论，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学有效性。
五、运用多媒体助教优学
随着信息技术的快速发展，以多媒体为抓手的“媒体+”理念在教学中的应用越来越广泛。多媒体辅助助教优学可以提高小学数学教学的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以利用多媒体课件、实物投影等设备展示数学知识和概念的形成过程，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，在教学“立体图形的认识”时教师可以利用多媒体课件展示各种立体图形的形状和特征，让学生通过观察、比较等方式感知立体图形的空间结构。此外，教师还可以利用实物投影展示学生的作品或解题过程，及时进行点评和指导。这样的教学方式既能提高学生的学习兴趣和参与度，又能帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
总之，提高小学数学教学有效性需要教师在准确分析把握教材的基础上采取多种课堂实施方法、更新学生学习方式、精心设计课堂提问以及运用多媒体助教优学等方面的努力。只有不断探索和实践新的教学方法和手段才能激发学生的学习兴趣和增强他们参与课堂互动对话的积极性，从而在优教优学中提高他们的数学素养和综合能力。因此，在未来的小学数学教学中作为一线教学的我们应继续关注教学有效性的提高方法，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。
参考文献：
[1]许明，提高小学数学复习教学有效性的几点做法[J].读写算(教育教学研究)，2010年。
[2]孟庆艳，分析提高小学数学教学有效性的几点做法[J].中华少年， 2019年。
