论小学语文高效课堂的创建策略
四川省岳池县坪滩小学校 林春
摘要：小学语文高效课堂的创建需要将各个流程的细节做实。本文在探讨小学语文高效课堂创建意义的基础上指出了创建高效课堂的实践策略，并结合案例讲解了创建方法。
关键词：小学语文 高效课堂 创建
随着“双主双优”教育改革的深入和“双减”政策对教育“减负提质”要求的越来越高，小学语文课堂的高效性在这样的背景下也越来越受到了一线教师的重视。高效课堂的创建不仅能提高学生的语文能力还能培养他们的综合素质和发展核心素养，为他们学习其他学科以及未来发展都打下了坚实的基础。而曾经，我们语文教学摆脱不了讲解分析方法之束缚，总与低效相连。这种教法单一令人枯燥的模式在追求高质量教育的今天显然已不能再用了，必须寻找有效的创建策略让课堂成为高效课堂。在这几年探究中，我在探寻小学语文高效课堂的创建策略中获得了这样一些收获。
一、小学语文高效课堂创建的意义
（一）提高学生语文能力。高效课堂通过优化教学内容和方法能使学生在有限的时间内充分发挥主体作用而能够掌握更多的知识和技能，从而提高他们的参与度，获得更多语文能力培养机会。
（二）培养学生综合素质。高效课堂注重学生的主体地位的确立与凸显是新课标的强烈要求，众多学习方式的运用让学生把这种主体作用也随之发挥了出来。通过引导学生积极参与、合作探究、动手实践的平台搭建很好地培养他们了的自主学习能力、创新精神和团队协作精神。等多项未来发展的必备素养。
（三）奠定未来发展基础。小学语文是学生整个语文学习生涯以及各个学科学习发展的基石，高效课堂能为学生更好地打下坚实的语文基础提供平台和机会，为他们未来发展赋能，提供更多知识、方法、智慧等有力支持。
二、小学语文高效课堂的构建策略
（一）明确教学目标。目标是教师为什么要创建高效课堂的原因和方向。明确的教学目标才是“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的充分依据。教师应根据课程标准和学生实际情况制定明确、具体、可操作的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
（二）优化教学内容。现行教材虽然课课内容都非常“有质感”，图文并茂，朗朗上口，有的还很有情节性。但是，高效课堂的创建还是需要教师在优化教学内容上作出积极努力。这种优化既体现在课文内容找语文要素方面也体现在内容拓展上，才能真正确保知识的完整性、系统性，也要注重知识在学生头脑中建构的连贯性，同时结合学生生活、时代背景以及他们的语文现实水平，尽量在所选内容上增强现实性和趣味性。
（三）创新教学方法。高效课堂的创建呼唤教师应灵活运用多种教学方法，走出“单法”施教之困，尽可能地将情境教学法、问题教学法、合作学习法、媒体使用法等多种方法配合使用，通过多样而灵活的方法做实激发学生参与兴趣和促进主动求知需求满足的文章，让他们成为好之者，共同与师发力创建高效课堂，从而提高教学效果。
（四）强化课堂互动。高效课堂的创建从来都不是教师的一人之力，需要全体学生参与付出。这种情况的实现就需要我们教师营造积极的课堂氛围，让他们在参与课堂互动上获得心理自由的支持。同时鼓励学生大胆发言、质疑和提问，通过增大师生互动、生生互动的频繁提高课堂的活力和实施效率。
（五）注重课堂评价。小学生能主动参与课堂互动除了兴趣外就是课堂评价带来的激励和表扬。在高效课堂创建中教师应建立科学的能促进学生全面发展的课堂评价机制，在关注学生学习过程和结果中多一些点赞的声音，及时发现学生的进步点，多媒体肢体语言表扬学生，让他们更有动力去探究知识和解决问题，确保课堂教学高效在学生的积极参与中得以实现。
三、小学语文高效课堂的实践案例
以《爬山虎的脚》这篇小学语文课文教学创建高效课堂为例，我们在教学实践过程中就要有明确的教学目标，分清重难点，在解决语文要素问题学习后就要引导学生学习作者“仔细观察+情感表达”的写作方法。为了实现这样的目标我们就需要运用情境教学法，通过创设生动有趣的直观形象的媒体情境吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师引导学生积极参与、合作探究“从哪几个方面介绍爬山虎的”“爬山虎是怎样往上爬的”这两个问题，让学生以组为单位经历先自主学习后合作交流讨论的学习过程，培养他们多种学习能力。同时，教师注重课堂互动，鼓励学生大胆发言、提问、速读课文和动手勾划，使课堂氛围更加活跃。在教学展开中教师还要对积极参与的学生进行科学的课堂评价，引导学生深入思考。通过实施这些策略就能取得显著的育人效果，学生的语文能力和综合素质也随着教学进度的推进而得到了有效培养。
总之，构建小学语文高效课堂是丰富学生语文学习方法、提高学生语文能力、综合素质和发展核心素养的重要途径。在实践中，我们教师可以通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、强化课堂互动和注重课堂评价等策略来实现高效课堂的创建。同时，还要进一步探寻新的教学方法策略，使更多的课堂能贴在“高效”的标签，以更好的育人效果去回应“双减”提质政策的要求。在接下来的语文教学实践中我们应积极探索和实践这些策略，为构建小学语文高效课堂在方法、路径上贡献更多力量。展望未来，随着“双主双优”教育改革的深入和科技的发展，我们相信小学语文高效课堂在创建的路上将会取得更加显著的成果。
参考文献：
[1]杨秀玉，浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子，2015年。
[2]王娟，浅谈创建小学语文高效课堂的策略[J].语文天地， 2014年。
[3]姚懿萍，浅谈新课程下小学语文高效课堂的创建策略[J].新作文，2022年。
