信息技术在音乐教学中的研究与策略
陕西省商洛市商南县城关小学 宋海英
【摘要】信息技术因其具有使用共享性、便捷性、丰富性的特点被广泛应用于现代教学中，它不同于传统教学模式，信息技术可以使得课堂教学由抽象变得形象，由繁杂变得简单，由枯燥变得生动，在小学音乐课堂教学中扮演着重要角色。
【关键词】信息技术 音乐教学 传统教学
信息技术是指利用电子计算机和通信技术来创造数字、图像、视频等多媒体的工具，信息技术具有收集、获取、传递、储存信息的功能，随着计算机和互联网技术的普及，信息技术在各行各业广泛应用，它不仅对我们的生产生活产生重要影响，在教育方面，信息技术也做出了重要贡献，小学音乐课堂教学就随着信息技术时代的到来发生着巨大变化。本文就阐述了信息技术的特点和在小学音乐课堂教学中的应用策略，叙述了信息技术如何帮助小学生德智体美全面综合发展。
一、信息技术的特点
（一）共享性 信息技术依托于网络给课堂教学带来许多便利，也给学生获取知识提供重要平台，使得资源得以共享。传统的音乐课堂教具单一，学生兴趣不够浓厚，而信息技术的的应用拓展了学生的视野，激发了学生的兴趣，给教学工作带来无穷无尽的资源，学生可以根据自己的兴趣自主选择学习内容，教师也可以根据使用需求获取到更多音乐素材，丰富了音乐课堂教学。
（二）便捷性 在传统的音乐教学活动中，教师仍将“讲、唱”作为主要的教学手段，学生只能作为参与者的身份来被动地接受音乐知识，这就严重抑制了学生的个性发展。所以，在音乐教学活动开展中，教师要利用现代化的教学手段来辅助教学，用精美的图画、精彩的画面和视听结合的方式来为音乐教学增添活力与魅力。教师可以在网络上搜集多种多样的音乐教学资源供学生学习，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。
（三）丰富性 小学生正处于认识世界，探索世界的阶段，他们对外界有着强烈的好奇心，信息技术以其丰富多样性的特点能够吸引学生走进音乐的世界。例如在教授四年级音乐《哦，十分钟》这首歌时，可以先播放一段孩子们课间十分钟的活动视频，让学生感受课间活动时热闹、欢乐的场面，然后边播放歌曲的旋律边让孩子们说说自己课间的活动和游戏，学生被熟悉的游戏情节和音乐旋律所吸引，就会自然地投入到接下来的音乐学习中去，信息技术丰富多样的表现形式，给音乐课堂带来很多快乐。
二、信息技术在小学音乐课堂教学中的应用策略
（一）通过信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力和源泉，信息技术走进音乐课堂，可以为学生多个感官带去满足，信息技术带来了丰富多彩的视频、变幻莫测的动画、吸引眼球的画面，使得音乐课堂展现形式丰富多彩，传统教学模式只能单纯讲解抽象的乐理知识，运用信息技术到音乐教学之中更能激发学生的兴趣，从而吸引学生。
（二）通过信息技术提高学生的学习效率
信息技术不仅给小学音乐课堂带来趣味十足的课堂体验，对学生的学习效率也有帮助。传统教学中，学生整日面对着黑板和电子琴，难免感觉到单一和乏味，教师也只能通过反复弹奏来教授歌曲，学生容易丧失学习兴趣，而信息技术给课堂带来多样的视频和图像资源，便于学生理解吸收，把学习体验从单调乏味变得生动形象。教师也能借助方便的互联网获取更多的教学资源，使知识储备得更加充实，同时又能够减少备课时间，把更多精力投入课堂教学中去。信息技术使得学生的学习效率和教师工作效率同步提升，给小学音乐课堂教学带去福音。
（三）通过信息技术提高学生的审美能力
音乐学习不仅是小学的一门基础学科，也是审美能力的培养途径，通过信息技术，让音乐课堂成为享受音乐的课堂。小学是学生形成审美情趣和音乐品味的关键时期，教师可以在音乐教学之前先让学生了解歌曲的特点，从而能够更好地吸收到音乐精髓。例如在教授《茉莉花》歌曲时，先让学生了解歌曲的特点，这是一首经典的江苏民歌，歌曲短小精练，旋律优美，带给人无限的美感，接着，通过多媒体课件，让学生欣赏江苏方言版的茉莉花和普通话版的茉莉花，让大家感受歌曲的不同特色，最后，播放歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅音乐会上演唱的茉莉花，感受这首歌曲的美，让学生体会用不同的情感饱含深情地演唱，知道我们的民歌来自民间，知道民族的就是经久不衰的，民族的就是世界的，使学生在演唱、感悟歌曲时热爱民族音乐，乐于表现民族音乐。信息技术带给小学音乐课堂的不仅是科技资源，提高了学生的审美能力，陶冶了学生的情操。
（四）通过信息技术对学生进行德育教育
音乐教学的目的并不是将每一个学生都培养成伟大的音乐家，而是要在音乐的熏陶之下，使学生养成良好的审美观和道德价值观。在音乐教育界有这样一种共识：音乐教学的本质就是审美教育。小学阶段的学生正处于人格养成的基础阶段，这一阶段的审美教育对小学生的终身发展有着重要的作用。因此，在小学音乐教学活动开展中，教师要充分地对教材内容进行深入研究，从中探求出符合小学生认知规律的德育内容，让音乐来净化学生的心灵，培养学生正确的人生观、价值观。比如，我在教授《义勇军进行曲》的时候，会先利用视频来为学生播放抗日战争期间，我国英雄儿女们的大无畏抗争的画面，让学生在激情燃烧的画面中感受到众志成城，保家卫国的雄心壮志，然后再向学生播放一些国庆阅兵典礼、天安门升国旗的画面，以此让学生产生强烈的爱国之情。在演唱的过程中，不再需要我做过多的讲解，学生会自发地以自豪感来进行演唱。通过这种方式，不仅可以实现音乐与画面的完美融合，还可以在视频观看中激发学生的爱国之情，对学生进行有效的德育教育。
信息技术应用在音乐课堂教学中，能通过丰富的视频、动画、图像等多种表现形式，点燃学生学习音乐的兴趣，让学生告别了单调枯燥的音乐课堂，营造了良好的学习氛围，从而激发学生学习音乐的积极性和主动性，大大提高了学习效率，也提高了学生的审美能力，使得音乐课堂教学焕发出更多魅力。
