多媒体在初中地理教学有效性提高中的运用
四川省武胜县沿口初级中学校 姚佳佳
摘要：多媒体技术作为一种先进的生产力运用在初中地理教学有效性提高的实践中显然能快速助力我们实现预期。本文在探讨多媒体技术在地理教学中的运用优势和运用方法的基础上详细阐述了提高多媒体在初中地理教学中有效性的措施。
关键词：初中地理 多媒体 教学有效性 提高 运用
随着科技的不断发展，多媒体技术作为一种先进的生产力已经深入到了各个领域，其中包括教育领域。在初中地理教学中，多媒体整合其中的科学运用为教学有效性的提高带来了很多优势，最直观的感受就是有效地提高了教学质量和学生的学习效果，实现了我们曾经需要花大力气才能实现的优教提质效果。本文将探讨多媒体这一现代技术助力初中地理教学有效性的提高运用。
一、多媒体技术在地理教学中的优势
（一）增加教学趣味性。在传统教学中，教师往往依赖于黑板和口头讲解进行教学，这种方式虽然直接，但缺乏生动性和趣味性。而多媒体技术可以将地理内容中的那些抽象知识通过文字、图片、音频和视频等元素融合在一起形成直观刺激，使教学内容更加生动、形象，从而增加了知识的可视性和刺激的趣味性。例如，《地球的形状与大小》一课的教学中我们就可以利用多媒体的三维功能让地球直观地呈现在学生视野之中，再配上震撼的音效声就可牢牢吸引住学生“静心观看”。
（二）提高教学效率。多媒体技术可以有效地将教学内容进行整合和展示，使教师不必在黑板上大量书写和板图，同时也可以使学生更加直观和高效地理解知识点，从而提高教学效率。例如，《地图的应用》教学中有一个动力操作绘制地图的环节，在展示学生动手作品时，传统做法为了让其他同学观看效果只能“举高高”，而在多媒体技术帮助下我们就可利用多媒体投影仪来进行，学生不但可以看得更清楚，还可看到地图中的一些细节。这是传统讲台展示无论如何都无法实现的效果，有效地提高了教学效率。
（三）增强学生理解能力。多媒体技术可以通过模拟、演示等方式将复杂的地形地貌、气候变化等地理现象呈现出来，使学生能够更加深入地理解地理知识和建构知识，从而在加快他们理解的过程中达到教学有效性的提高目的。例如，在教学《海陆变迁》的难点时我们就可利用多媒体技术来演示、模拟海陆地形的形成和变化，让学生在观察地形变化中得到兴趣、观察、理解、想象等多项关键能力培养。
二、多媒体在初中地理教学中的运用
（一）制作地理课件。这是多媒体进课堂得到有效运用的必要前提。我们教师在教学展开之前就要利用多媒体技术制作出教学用的地理课件，形式可以多样，软件也可自主选择，PPT、Flash动画等都是可以的。这些课件可以将地理知识进行系统化地整合和展示，帮助学生更好地掌握知识点。同时，这些课件还可以加入各种元素，如音乐、图片、视频等，增加教学的趣味性。
（二）展示地理现象。多媒体技术在化难点的过程中可以模拟各种地理现象，如地形地貌、气候变化等。通过模拟演示，学生可以更加深入地了解这些地理现象的形成过程和特点，增强他们的理解能力。
（三）辅助实验教学。为了解决有些地理实验在操作上需要耗费大量的时间和精力而且结果也不一定准确的问题，我们就可利用多媒体技术来助力我们预期的实现，教学中我们教师就可以模拟各种地理实验，如水循环、风蚀作用等。通过模拟实验让学生可以更加直观地了解实验过程和结果，在加快教学效率提升中达到增强他们的实践能力和探究能力的教学效果。
三、提高多媒体在初中地理教学中有效性的措施
（一）合理使用多媒体技术。虽然多媒体技术作为一种先进生产力具有很多优势，但并不是所有的教学内容和学情的教学实施都适合使用多媒体来“救场”。因此，在使用多媒体技术时我们教师需要结合具体的教学内容和学生的实际情况来进行选择，什么时候入场，用多长时间、用到哪种程度，都是我们在提高多媒体使用有效性过程中应该细思的问题。例如，对于一些简单的知识点我们教师只需要用口头讲解即可；而对于一些复杂的地理现象和实验过程我们则可以使用多媒体进行模拟和展示。这才是多媒体用在刀刃上的正确做法和提高使用有效性的恰当表现。
（二）注重学生的参与性。在使用多媒体技术进行教学时我们教师除了需要注重人机交互性外更要注重学生的参与性。因为有学生参与多媒体运用才有意义。例如，教师可以让学生自己动手制作地理课件、绘制地图或者进行探究性学习等。这样既可以增加学生的参与度又可培养他们主体性和创造性，真正解决了提高他们的学习兴趣和学习质量的教学难题。
（三）与传统教学相结合。虽然多媒体技术具有很多优势但传统教学也有其可取之处。因此，在使用多媒体技术进行教学时我们教师需要做到与传统教学相结合。例如，教师在利用多媒体进行辅助《极地地区》教学中引导学生认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等内容就需要挂图和实体地球仪，而不能完全替代传统教学；同时也可以利用黑板进行重点讲解或者进行互动交流等。这样新老结合的教学实施同样可以充分发挥各种教学方法的优势，在提高教学质量和学习效果的过程中更能彰显与传统教学相结合的优势性。
综上所述可以得知，多媒体技术的精准恰当运用可以有效提高初中地理教学的质量和学生的学习效果。因此在实际的教学过程中初中地理教师需要充分发挥多媒体技术的优势并不断探索、创新教学方式方法，从而全面提高初中地理教学的质量和水平，打造出高效课堂为学生全面发展需要的地理素养的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]徐红英，新课标下多媒体在初中地理教学中的有效运用[J].课程教育研究，2016年。
[2]刘惠秋，初中地理教学中多媒体的有效运用[J].新课程，2015年。
