浅谈作文教学
陕西省商洛市商南县城关小学 龚四海
作文教学是语文教学的重点，然而学生普遍表现出“谈文色变，”小学生怕作文，厌作文，感到作文难写。面对这样的情况，作为教师应如何调动学生积极性，培养小学生作文的兴趣，提高小学生的写作水平呢？通过本人对作文教学的不断探索和尝试，谈以下几点体会：
一、提高学生的作文兴趣
“兴趣是最好的老师”，要消除学生对作文的恐惧，一定要提升学生的作文兴趣。为了激发学生的作文兴趣，我做了一些尝试：
1、游戏作文，培养写作兴趣。
用游戏的方法教孩手们写作十分有效。例如，我曾在作文课上和学生玩了一个“猜词游戏”，规则是一个同学看了老师指定的词语后，用动作表达出来让另一个同学猜词语。 我把学生分成四组，比赛哪一组猜出的词语多，这一次学生们的作文写得自然真实，描绘栩栩如生。
2、畅谈作文，提高写作兴趣。
我先指定一个主题，然后让学交流、计论，我也参与其中，并从旁指导他们如何正确用语言表达，或对学生的发言作出评价。在这样无拘无束、轻松愉快的环境中，学生们能畅所欲言，把心里话说出来。畅谈作文，操练学生的口语表达，同时为写作打下坚实基础，提升会话兴趣，同时也提升作文兴趣
3、以成功的喜悦，激发写作兴趣。
在作文教学中，我注意用鼓励性的评价坚定学全的自信心。例如，我会特别注意发掘后进生文章中的闪光点，一个好词或好句我都会为他们圈出来，为之叫好。有时候我还会把一些后进生的作文修改好后在班里读，消除恐惧心理，从“愿写”过渡到“好写”。
二、要做生活的有心人
首先要让作文融入学生的生活。学生的视野别有一片天地，我们应引导学生把看到的、听到的随时记录下来，在写作时就会有述有叙、有情可抒、有感可发了。学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽,用之不竭。
三、要让学生言之有物
1、培养学生观察能力。
老师在作文教学中应加强观察的指导，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点，在学校里，有多种多样的活动，如学习、文娱、课余兴趣等；在家里，有生活、外出旅游等各种形式的活动。
2、注重词汇的积累。
（1）积累语文内容，重视文本知识。例如：在教完《桂林山水》这节课后，我就让学主摘抄好词，佳句，并用其来写熟悉的景物（如家乡）。
（2）多读课外书或报刊、杂志，摘抄好词、佳句。
四、阅读是写作的基石
在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语语就会涌向笔端。
五、要适当地欣赏学全
小学生年龄小上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，因此，教师适当地欣赏学生，让学生尝到成功的喜悦。
总之，老师在作文教学中，不光教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活、认识事物的新方法。我相信通过这种渠道激发学生写作兴趣，做生活的有心人，多思考，多练笔，一定会提高作文水平。
