湖南省新化县资江高级中学 李求香
摘 要：随着核心素养词汇的提出，在高中的教学中也逐渐体现出对核心素养的培养，英语的教学同样也要伴随着核心素养的培养。学生的核心素养水平将直接关系到未来的发展，能否立足于这个社会，就看学生的核心素养能力高低，因此发展核心素养对学生的学习非常有帮助，并且可以让学生在这个竞争压力非常大的社会下有自己的竞争力。
关键字：核心素养 高中英语 教学
高中英语教学中不仅要教会学生应有的知识点，更要帮助学生建立自主学习能力，帮助学生提高学习兴趣，让学习伴随学生的一生。这对于学生核心素养水平的提高有很大的帮助，因此教师要着重培养学生学习的方法，而不是单纯的教会学生知识。
一、核心素养的基本内容
1、核心素养的内涵
现代社会对核心素养的解释是说，学生在学习的时候，要在掌握老师教学的内容的前提下，能够掌握学习方式与学习方法，培养自身的自主学习能力，让自己在未来的社会发展中有自己的求生本领，并且具有相当的认知能力和价值观念等，核心素养可以分为以下几个部分，首先是社会参与，这主要是学生的团体合作能力，在语言学领域，很多成果都不是一个人能够完成的，因此非常考验学生的团队协作能力，如果不具备此能力，将极大的阻碍自己的发展，难以完成日常任务。其次是自主发展，主要是学生的自主学习能力，因为学生可以在学校阶段经过老师的带领完成知识学习，而步入社会之后，基本就没有老师的带领，对自学能力提出了较高的要求，因此学生需要具备自主学习能力，对只是进行探究性学习。最后一个是文化素养，这主要体现着学生的认知能力以及价值观，是学生思想态度的一个重要表现。
2、培养学生核心素养的意义
不光在高中阶段，整个英语学习都是一种感觉的培养，因此对英语的教学从某种意义上来说，也是培养学生的语言感觉，因此教师在进行教学的时候，不光要教会学生知识点，更要教学学生对语言的理解能力，这对于日后的英语学习非常有帮助，当学生掌握了英语学习技巧，如果学生日后从事于与英语相关的行业，那么学生将可以将自己的学习本领充分展现出来，从而对工作得心应手，创造出更大的价值，如果是其他的小语种，那么凭借对语言的自学能力，也可以快速上手，快速建立起对语言学习的感觉，从而更快掌握所需要的知识。
二、高中英语的核心素养培养策略
1、巧用学生好奇心理，以学习兴趣带动核心素养的培养
如果想要创造出学习效率，首先需要培养的就是学习兴趣，只有学生的兴趣在英语方面，才能让学生主动对英语知识进行探究，从而提高学生的核心素养水平，尤其是英语这种比较依靠语感的学科，学生有了足够的兴趣，能够在课下自主找一些相关的音频或者英语类的书籍去读，那么对于英语的教学，基本不用老师去操心了。
2、创建情景学习，以锻炼语言感觉培养学生核心素养
网上有一个图片对语言的学习描述的非常到位，当一个人在自己学习语言的时候，就像在喝一个滴水的水龙头所流下的水，这种学习虽然每一步都能够转化为学生所需要的知识，但是学习效率并不高，但是如果一个人在所学的语言的国家学习语言的时候，就像在喝一个喷水的水龙头所喷出的水，这种学习状态下，可能并不是所学到的每一个知识都能转化为自己所需要的，但是庞大的知识量可以让自己的语言见识成爆炸式的增长。所以教师的进行英语教学的时候，可以借鉴这一情况来培养学生的核心素养水平。例如在进行讲解高中英语“地震”这篇课文的时候，可以让一些学生用英语说出与地震相关的句子，并且教师在指点的时候，要全英文讲解，整个课堂尽可能不要出现中文词汇，这种教学方式下，可以让学生的语言感觉逐渐得到培养，对学生的核心素养水平有着显著的提高。
3、合作学习，以团队合作培养学生核心素养
团队合作是学生在社会发展中必须具备的一项能力，在未来的工作中，很多事物都难以自己独立完成，因此培养学生合作能力至关重要，并且合作能力也是核心素养水平的一项重要内容，所以教师在课堂中，尽可能让学生成为课堂的主体，帮助学生核心素养中的合作能力，提高学生的参与感，帮助培养学生的核心素养水平，处在高中阶段的学生们，有很高的可塑性，只要教师稍加指点，学生努力的跟着老师的思维走，就很容易在老师的带动下发展，而且学生经常能想到老师都想不到的方面，但是现实是很多学生并没有很强的自制力，所以很容易荒废自己，所以教师在针对此现象积极引导学生开拓自己的思维，充分发挥自己的才能，同时也可以运用合适的手段刺激学生的创新潜能，帮助学生培养创新意识。就此，教师可以从多方面下手，例如找到学生的兴趣所在，然后根据学生的兴趣，设计能够调动学生学习情趣的教学策略与教学手段，让学生在兴趣中掌握所需要的内容，开展丰富的团队合作教学任务，从而让学生主动进行学习方法的探索。
三、结束语
学生的核心素养水平已经成为了学生未来发展的重要指标，帮助学生提升自主学习能力，锻炼团队合作能力，建立正常的人生观价值观，让学习伴随学生的一生非常重要，并且所讲内容也可以超越书本，让学生学到在课本上接触不到的内容，帮助学生建立知识体系，增加学生的学习能力，打破原有的纯粹性理论讲解，让学生能够学有所用，让学生在教师的培养下，提高核心素养水平，真正的帮助学生成长。
参考文献：
[1]徐雪梅.基于核心素养的高中英语阅读课堂教学案例分析[J].中国校外教育,2019（11）
[2]曾薇.核心素养视野下教育戏剧在高中英语教学中的应用研究[D].陕西理工大学,2019
