美术教学有效性提高的方法探究
四川省广安市广安区大安镇第一小学校 谯欢
摘要：在小学美术课堂上要提高教学有效性需要一线教师多作教法实施探究的努力。本文探讨了互动教学、运用现代教育技术、调整教学内容和运用激励评估等方法在助力美术教学有效性提高方面的运用。
关键词：小学美术 教学有效性 提高 实施方法
在“双减”推进中的小学美术教学中提高教学有效性是非常重要的，因为作为视觉学科的美术其课堂担当着素质教育和培养学生艺术核心素养主渠道的教育责任。特别是如今新课标的到来，在美术课堂讲究教学有效性问题更显得非常重要。为了提高教学有效性，很多一线教师都在积极探寻实施方法，以期找到更切乎实际和促进有效性提高的有效方法。在这几年探寻中我发现这样一些实践方法可以让我们课堂迎来高效的预期实现。
首先，我们可以通过互动教学的实施方法来达到提高教学有效性的目的。互动教学是基于教学即对话理念展开的师生互动和生生互动，重点是后者，目的是让更多的学生参与进来并充分发挥主体作用。在互动教学中老师和学生一起参与到美术学习中来，老师可以通过问题引导学生思考和讨论，让学生在互动中理解和掌握美术知识。例如，在教学《彩色玻璃窗》的导入中为了让学生以更快的速度进入到师生互动中来，我们就可以采取“以问激趣”的方法促进学生好奇心生成。实施中我们可故作神秘地说世界上有一种特别不一样的玻璃，其里面有很多种颜色且还有很多图案。此时，就利用智能教学一体机给学生分别呈现了中国广州圣心大教堂的和法国夏特教堂等处的彩色玻璃窗图片，图片中的玻璃窗不仅颜色丰富，而且图案各异，很快就引起了学生的注意。被惊叹的他们也不由自主地在我的导向下去探究玻璃的特点了。在合作探究中学生经历了基于互动的折叠---画形状---剪出----贴彩纸这样的探究步骤，很多小组在共同努力下设计出了一幅造型奇特、形态各异、色泽鲜艳的玻璃窗。在这样的课堂中，学生在互动教学的导向下进行互动是需要教师激趣和诱思来促进互动愿望生成的。作为一线教师在互动之前要注重情景运用，让学生的互动行为是自发的，有很大的内需性，才能使他们的主体作用在互动进程中充分发挥出来，从而迎来有效性的提高。
其次，我们可以通过运用现代教育技术即“媒体+”策略来提高教学有效性。现代教育技术如多媒体、视频等可以帮助老师更好地呈现美术知识和解决美术教学难题，同时也可以帮助学生更有效地理解、掌握、建构和内化美术知识，甚至在促进核心素养发展方面也可以发挥不小的帮助和促进作用。现代美术教学不仅有很多内容自身就是基于多媒体平台来实施，如电脑绘画等。当然，更多的是以它为手段而展开的，我们将其称之为多媒体教学法或者“媒体+”策略。在教育数字化的今天，这些基于现代教育技术的方法或者策略被广泛运用于提高教学有效性的目标达成中，原因在于其带来的直观形象性的确比“裸口教”更能带来良好收益，可以在更短时间内让学生理解重点和实现学习难点的突破。例如，色彩的冷与暖、线条的动与静、色彩的对比以及美术的节奏这些内容的教学实施就很需要运用现代教育技术来攻克难点，没有直观的呈现就很难让学生进行区分和理解。当然，换上了“媒体+”策略来实施不是一定可以高效地化难，高质量的教学实施还需要我们对此多作精心设计的前期努力，毕竟其也是教学的一部分，而且更讲究设计，才能在直观中实现让学生形象感知这一良好效果。
再次，我们可以通过调整教学内容实现优化组合效果来提高教学有效性。大凡高效课堂无不是在“教什么”的设计上付出了巨大努力。“用教材教”是优化“教什么”的重要指导思想。作为一线教师一定要在课前把重拳放在设计上。只有做到了内容调整实现了优化效果，才能在课堂上将有效性提高变成收获。在设计时，作为一线教师的我们可以调整教学内容变换顺序，根据学生的不同需求、美术现实和个性特点来选择、重组合适的教学内容作为教学对象，同时我们也可以调整教学时序和方法，选择更适宜于时间、地点来组织教学实施，这样的处理就更易于学生理解和掌握美术知识发展美术实践能力。
最后，我们还可以采取多种激励评估的方式激发学生作业积极性的方法来提高教学有效性。新课标倡导教---学---评的一致性，将学生在美术实践中的实际情况作为评估的具体内容，强调过程提出了形成性评估这一方法。在过去的作业评估中，尽管我们很多教师也采用了一定的激励措施和表扬。但是，它更多地是根据一幅作品的质量好坏来作为评判依据的，这样的评估方法过于片面，很不到学生今日与昨日的变化，这样的评估实施会影响到同学们对艺术的热情提升。在新课标指导下，我一改过去单一评估的做法而在自己的课堂上采取多种激励手段的评估实施，将对学生的作业态度、行为习惯、思维方式、素质进步等进行生评、教师评、小组评等多种形式的奖励性考核，以激励为主，以激发学生对美术课堂参与的兴趣和美术作业实践的热情。在这当中，当然是教师所作出的评估对于学生来说似乎更加的关键和重要，更能让他们心动而行动，更能帮助他们提高美术作业的积极性和有效性。
总之，在全面让“双减”高质量落地的今天提高小学美术教学有效性是需要我们美术教师在不断探索教法的基础上作更大努力的，落实到实际教学中远不止上述所言的通过互动教学、运用现代教育技术、调整教学内容和运用激励评估等方法就可以在收获有效性提高方面高枕无忧，相反，还有很多教法需要作运用研究，才能让预期---小学美术教学更加有效变成实实在在的现实。
参考文献：
[1]赵新财，提高小学美术课堂教学效率的策略探究[J].西部素质教育，2018年。
[2]周倩怡，论如何提高小学美术教学效率[J].考试周刊，2017年。
