培养良好的学习习惯，让语文学习轻松快乐
-----低年级语文学习习惯培养之我见
陕西省商洛市商南县城关小学 吕晓芳
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”对于小学低年级学生来说，培养学习语文的良好习惯无疑是“养成良好的习惯”中一个重要方面。良好的语文学习习惯一旦养成，不仅能提高学习语文的效率，促进各项语文能力的形成，而且将使语文学习轻松快乐，受益终生。良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机，因此切不可忽视对小学低年级学生语文学习习惯的培养，那么如何在语文教学中培养良好的学习习惯，使学生受益终生呢？经过近几年在教学中的不断思索和尝试，我认为应从以下四方面入手。
一、专心听讲，学得扎实，培养学生善于倾听的习惯
专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的保障，课堂上要培养良好的倾听习惯。现在不少学生不善于倾听、不专心倾听他人的发言，别人的发言与自己无关，学生往往觉得发言是给老师听的。为了改变这种状况，教师要不断强调倾听的重要性，让学生尊重发言的同学，并让他们带着任务听，或者评价同学的发言，把主动权放在学生身上。例如请学生朗读课文时，会对其他学生提出要求：认真听，找出读音错误的地方，要评价读得怎么样。有了任务，学生就专心多了，不会把别人的发言当作与自己无关的事情。我要求学生在听时坚持“三个到”：耳到、眼到、心到。眼睛看着说话人的表情，耳朵听说话人的语气、语音、语调，将全部注意力都集中在说话人身上。
低年级可以采用开火车地发言，如一人读一句，一人读一个词语，或者走到哪里就请附近的学生当“小老师”，不认真倾听的学生就不知道自己应该发言什么。在这种氛围下，学生的注意力就高度集中起来，慢慢地养成了认真倾听的好习惯。
二、说得清楚，说出自信，培养学生善于表达的习惯
低年级学生词汇量少，语言表达能力差，大多数学生不能把话说完整，回答问题时喜欢用一两个词简单回答；也有一部分学生心里明白，嘴上却讲不清楚，弄得自己十分紧张，别人也听得吃力。老师在指导学生说话的时候，可以利用课文中学到过的句式，如一年级说话的基本句式：谁（什么）是什么；谁（什么）干什么；谁（什么）怎么样，就可以帮助学生说简洁而完整的句子。当然，老师自己首先必须做到说话完整、清楚、有条理，才能起示范作用。
对于发言，我要求声音响亮，态度大方、自信。教师要经常发自内心地表扬声音响亮的学生，让他们感受到老师真心的喜爱。当学生发言不够清楚、比较害羞时，要用比较夸张的动作表示听不懂，请他大声地再说一次。这种不断的训练，孩子越来越自信，越来越善于表达，久而久之，语言表达能力就会得到锻炼，这为以后完成阅读理解题目打下坚实的基础。
三、识字阅读，广闻博识，培养学生良好的识字和阅读习惯
让学生养成良好的阅读习惯是每一位语文老师都明白的事情，学生的语文素养不能单靠课堂上老师的讲解就能形成，更大程度要靠学生日积月累的阅读。而低年级的识字教学与学生的阅读是紧密相关的。为了扩大孩子们的阅读量，培养孩子们的阅读兴趣，我鼓励他们多读书，读好书。给他们推荐一些少儿读物。动员他们将自己喜欢读的书带来放在班上的“图书角”里与同学交换着读，每天请一个同学上台将自己最喜欢的书大声地朗读一段给大家听。这样，孩子们都争先恐后地做准备，班上的读书气氛相当浓厚，有的孩子一下课就捧着书认真读，“图书角”里也增添了不少好书，有《哪吒传奇故事》《可爱的鼠小弟》《故事大王》《闪亮小公主》《丁丁历险记》《格林童话》《安徒生童话》等课外读物。我没有想到，孩子们已经开始津津有味地读这些有趣的书籍了。
现在我们班上的孩子爱看书，多看书已经成为他们都喜欢完成的课外作业。我认为让孩子们从小养成爱读书的好习惯对他们今后的学习是有很大帮助的，对他们的一生也是有影响的。
四、坐得端正，写得工整，培养学生良好的书写习惯
低年级学生刚开始学写字的时候，首先应该从坐姿、握笔姿势训练起。低年级的学生好动，小动作多。在教学中有许多细节，如坐的姿势，两腿并拢，放在桌下，腰挺直。握笔的姿势，要做到“三个一”，即一寸、一拳、一尺。课堂上，教师要反复提醒，并时常巡回检查，督促他们养成良好的书写习惯，别小看这正确的写字姿势，它不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。
其次，认清并练好笔画。每一个字都由基本笔画构成。要写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。教学中我要求：“横要平，竖要直，撇出尖，捺出脚”，这些基本笔画做到人人过关，只有打下扎实的基本功，才能帮助学生把字写得规范。
最后，教师的榜样示范和评价给予孩子无穷的力量。我在指导每个字的书写时，我先在黑板上示范让学生观察，第二遍让学生伸出手指跟我一起在空中仿写，第三步让孩子照着书上的描红连写，最后再在田字格中慢慢练习。在写的过程中我会巡视检查，对于学生的坐姿和握笔姿势予以纠正，而且要求在书写的过程中放慢速度，集中注意力认真书写，尽量不使用橡皮一步到位，做到页面整洁。
同时，在培养学生书写习惯中，我还深深体会到教师评价的重要作用。有的孩子书写美观，但缺少耐心，教师的评价就像指路灯，支持着孩子坚持到底；我批改中及时表扬孩子的进步，在作业本上把学生写的漂亮的、有进步的贴上小红花，还经常会利用一定的时间展示写得好的作业，这样长期的鼓励，孩子们就会知道，只要认真就能写好字。
“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯”。小学低年级阶段对学生语文学习习惯的培养是十分重要的。因为语文知识的缺陷可以在一定的时间内补上来，而语文学习习惯的养成却需要很长的时间。让我们从语文学习习惯入手，从低年级抓起，教会学生学习，使语文学习轻松快乐，必将使学生终生受益。
