杨华英 四川省平昌中学
“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，只有在初中语文教学中采取学生喜闻乐见的教学形式，创造一种兴趣盎然、生动活泼的课堂教学气氛，才能有效激发学生旺盛的求知欲，进而积极主动地获取相关知识，形成初步的语言运用能力。那么，如何才能让我们的课堂教学变得精彩起来？让课堂成为学生向往的天堂呢？
一、开展情境教学，活跃课堂氛围
刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”情感是文章的源头活水，文章是情感的自然结晶。由于初中学生在学习中的无意识注意占很大比例，因此教师在教学中应积极创设与教学内容相适应的情境，把抽象的语文教学内容渲染为具体、形象、生动、感人的环境和片段，帮助学生克服语言文字的抽象性带来的困难，引领学生以这种引人入胜的情境为依托去认知，去感悟，强化学生的情感体验，使联想在情感激发中自由展开，促进学生对教学内容的理解。在学习朱自清的散文名篇《春》时，我以教学风光片导入教学，先用视频给学生展示一幅芳草依依、鹅黄柳绿、桃红李白的绚丽春景。教师依据课文调控画面节奏，配以妙语连珠，化抽象为形象，变枯涩为生动，在学生的头脑中构成了一个富有美感体验的整体情境。直观情境渲染下的课堂气氛，调动了学生的生活积累和积极思维，把学生带入了如诗如画的春天氛围之中。学生为之所动，为之所感，情绪高涨，陶醉于语文课堂，积极参与教学活动，深思而专注，思想感情与课文的思想内涵自然融为一体，在盎然的兴致中不知不觉地进入了知识的宝库。
二、运用情感策略，增强课堂韵味
课堂教学离不开情感因素。只有运用情感策略，使课堂充满情致和韵味，才能激发学生内在的学习动力，形成亢奋的思维状态，变要我学为我要学。在初中语文课堂教学中，我们可以采取以下的情感策略：①以音乐激情。音乐以旋律和节奏为基本表现手段，其轻重缓急的曲调，明快的节奏，能够给学生更为直接、生动和丰富的感受，满足学生愉悦心理。实施课文的配乐朗诵，可以发挥音乐的巨大感染力，使语文课像音乐课一样轻松畅快，充满韵律的起伏，帮助学生克服语言文字的抽象性带来的困难，使联想在情感激发中自由展开，让学生喜爱上语文并快乐地学习语文。②以表演激情。初中语文教材中的许多课文具有很强的故事性，我们应该指导学生将其改编为课本剧，用声情并茂的表演，诠释文本的内容，使学生感受到语文学科的无穷魅力。对这种新颖的学习方式学生表现出极大的热情，个个跃跃欲试，并在表演中张扬出的鲜明个性。他们把《孔乙己》中孔乙己仅来一碗洒，一碟茴香豆（排出九文大钱），还摆着读书人高人一等的架子，还要炫耀自己的才学（回字有四种写法）的穷酸、迂腐性格演绎得活灵活现。用夸张的表现使《变色龙》中警察的趋炎附势、见风使舵处的人物形象更加鲜明。③以竞赛激情。争强好胜是初中生共有的心理特征，在初中语文教学中，教师应该经常组织带有竞赛性质的活动，开展比读，比听，比说，比写，比创等多种教学活动，竞赛让学生充分发挥自己的特长，“八仙过海，各显神通”，学生学习语文的热情也因此更为高涨。
三、关注学习方式，加强学法指导
新课标以现代教育理论为指导，提倡以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新的学习方式。教师应树立“以学生为中心”的教育主体观，将自己的角色定位于学生学习的指导者、学生学习活动的组织者和参与者、学生意见的倾听者，引导学生树立与时代发展相适应的学习观，促进学生学习方式的转化，变“授之以鱼”为“授之以渔”。在初中语文课堂教学中，教师的学法指导可以从以下三方面入手，①指导学生学会自读。让学生养成边读边想边圈、划、勾、点的习惯。掌握理解词语的基本规律，掌握分段规律，掌握质疑、评析、欣赏课文的方法。②指导学生合作学习，共同思考，互相讨论，在合作探究中分析问题，解决问题。③指导学生运用工具书查资料，通过查找，在主动中学会知识，掌握知识，促进知识和能力的发展。当学生掌握了自主学习的方法，语文课堂学习自然会有一番新天地。
四、实施积极评价，鼓励学生超越
每一个初中生的心灵总是期待老师能给他一个鼓励、一份肯定。在初中语文课堂教学中，教师要学会欣赏学生，让自己的评价贴近学生的心灵，从多方面鼓励他们扬帆启航的信心和勇气，最大限度的调动学生学习的灵感，给学生一双发现、探索的眼睛，鼓励他们不断地超越和进步。在教学《愚公移山》时，当一个学习较差的学生，能够对“愚公年且九十”的“且”字理解为“将近”之意时，我当即给予热情的肯定，进而鼓励他借助古汉语词典明了“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”字与“遗”字的意思。对于一个较少有成功体验的学生来说，教师积极的评价，如一股股暖流滋润着心田，有效地诱发了学生的超越意识和进步动力。
课堂教学是培育生命的艺术活动，生命的审美体验需要情趣横生。只要我们从学生的年龄心理特点出发，多动脑、多探究，让我们的初中语文课堂教学像清亮的溪水一样鲜活、精彩与灵动，就一定能使学生开放自己的心灵，张扬自己的个性，释放自己的潜能，在充满情趣的语文课堂中快乐地学习、健康地成长。
【参考文献】
[1]李园忠语文课堂有效教学的思考和实践《语文教学之友》2009年9期
[2]李伟然语文课堂教学如何丰富学生的想象力《教坛聚焦》2009年13期
