小学体育校本课程的开发与研究
高富强 陕西省延安市甘泉县姚店小学
随着我国基础教育课程改革的不断推进,在教育事业中不断推进体育课程国家建设、体育课程地区建设、体育课程校本建设显得尤为重要。体育课的校本课程开发是学校为了适应现有的办学条件而进行的一项活动，它不仅可以克服学校体育场地不足和器材设施不足所带来的影响，还有利调动学校和教师的积极性，更好地培养和发展学生的个性，使学校办得更有特色、教师的教学更有特点，同时，也能更好地发展学生的特长。校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求，是课程体系对此做出的相应调整与重构的结果，是课程深化发展的一个重要标志。
一、转变教师角色
目前体育教师队伍的发展与校本课程的发展有着较大的落差,也存在着较多问题。很大一部分教师还没能转换角色。在很长一段时间里,教师只是国家课程的被动接受者和实施者,教师多年来只有教学的概念,没有课程的概念;在教育理论方面,也只有教学论,没有课程论。随着校本课程的发展,要求教师不仅是课程的实施者,而且也要成为校本课程的编制者和评价者。角色转变之快,大部分体育教师难以适应。在一部分教师看来,这既给自己的工作带来了不便,也给自己带来了额外的负担,而且还感到未必能从这种努力、从这种付出中获得应有的报偿,所以会自觉不自觉地持消极态度,甚至是抵制的态度。
从教师角色转变的角度看,校本课程的开发与发展,关键在于教师角色的正确定位,教师角色的定位是校本课程发展的本质性要求。我国学者认为教师扮演“平等者中的首席”角色,有利于建立起自己组织的课程发展机制,对于教师队伍的建设,有着特殊的意义。“平等者中的首席”的基本观点,对于体育教师在体育校本课程开发中同样具有指导意义,是体育教师更新观念、转变角色、进行岗位培训的有效形式之一。
二、做好校本课程开发的准备
有效地进行校本课程开发,教师必须做好如下方面的准备:第一,教师必须具备课程意识,形成相应的课程观念,这些观念包括课程制度观、课程价值观、课程类型观及课程开发观等;第二,教师必须具备课程知识和课程开发能力,课程知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识,而课程开发能力的内容有: ①将约束在单个学科中的教师的专业特性扩大到学校教育的整体; ②将与课程有关的决策重点从原来的“上意下达”的方式转变为教师之间的讨论方式; ③通过对决策过程的记录与检查,将结果再次反映到决策上,进而开发更合理的课程系统;第三,教师必须具备参与意识和合作精神。教师职业的一个重要特点是“专业个人主义”;第四,教师必须具备行动研究的意识和能力。校本课程开发要求教师作为一个研究者的身份进入课堂教学实践,并成为一个对自己实践不断反思的“反思实践者”。在实践中发展教师对教学的理解和研究能力,反思自己教育过程所包含的教育价值,进而促进教学;不是把教师培养成政策和方案的被动执行者,而是主动的反思者和实践者。
随着素质教育的不断推进及我国课程理论研究的不断深入,三级课程管理体制被提到议事日程上来,教师的课程职能发生了重大变化。尤其是校本课程开发理论在我国的应用与推广,对当代体育教师将会提出更多的角色要求和素质要求。体育教师所面临的挑战会越来越大,对体育教师的素质要求将会越来越高。
三、开发小学体育校本教材需要遵循一些原则
1、实用性原则。实用是检验校本教材是否合适的标准，你要关注全体学生的知识、技能基础，选择与场地器材、师资水平相适应的教材内容。比如，绫球这个校本教材，我们首先进行剖析它的特色，首先它运动项目技术不是很高，而且场地器材比较简单，并且规则和要求也比较易学、易推广，特别适合在边远地区开展，所以绫球这个项目比较容易开展为校本教材。
2、科学性的原则。虽然校本教材自己老师编写的，但是它在编排体系上和统编教材有区别，在科学性方面同样要确保，教材内容要反应出科学思想，这个教学方法和手段运用包括组织方式确定，都要根据小学生的身心发展的特点和规律，
3、发展性原则。我们知道一个校本教材不可能一步到位，三年五年都用同一本。它要符合不同阶段学生的特点，实践经验和创明经验在不断积累和丰富的同时，就要进行一些修改、补充和更新，在创编的环节上发展和调整原有的一些策略，以保持教材的时代性、新颖性。这个学校先是跳短绳，然后双人跳短绳，多人跳短绳，跳长绳，跳双绳，跳绳的基本功练习，跳绳的热身运动，多人趣味跳绳，等等。他把这个跳绳一步一步的发展起来，一步一步的改造。那么我们怎么从这么多运动项目中创编我们的校本教材？首先，对体育素材的筛选、改造、整合与拓展。
校本教材其实是一项比较艰苦的创造性劳动，需要你去创造的工作，所以要对这些运动项目和学校的文化各方面都要去动脑子，都要去创造，这都需要体育教师持之以恒，并做一个有心人。因为有一些体育教材，经常在学生的日常娱乐当中，或者通过一些社会体育活动参加各种俱乐部的学习，还有民间的体育活动，以及媒介的体育信息进行观察、归纳、整理改造，最后是执教才华，使之成为体育教材，成为小学体育校本教材。
