班主任在优秀班级建构中的品质探析
四川省成都市简阳实验学校 王晓霞
摘要：做好班级管理工作，使之成为一个优秀班集体，让学生健康快乐成长，是一个班主任的重要职责。实践中，我发现，细心、沟通、爱心和人格魅力是班主任在优秀班级建构中不可或缺的重要品质。
关键词：班级管理 班主任 优秀班级 建构 品质
建构优秀班级，给学生一个健康快乐的成长环境，是我们做班主任的重要追求。如何把这一追求变为现实，则是我们努力的重心所在。在这几年的班级管理中，我们不断探索。大量的劳动让我感触颇深，既有劳累，也有收获，甚至有让人咀嚼失败的苦涩的经历，当然也有品尝过成功甘甜的体验。下面，我结合自身实践，谈谈建构优秀班级，一个班主任所应具备的品质和实践。
一、细心是建构优秀班级的重要前提
众所周知，建构优秀班级工作千头万绪，纷繁复杂。在学校，学生的偶发事件千奇百怪。作为班主任要有一定的预见性。就相关的偶发事件必须全面了解，认真分析，才能掌握学生的动向。这就是我们常谈的“细心”。优秀班级建构中的细心，其品质践行在日常中就需要做到很多方面。
首先，班主任的“细心”表现在观察上。需要班主任勤于观察、细心留意身边人和事，做到事事留心，时时注意，处处发现，只有细心观察，才能对学生有着正确的认知。其实，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现是不同的。要获得对学生的立体观察，我们才能多方位了解学生，才能对他们做好教育。而且，在处理学生矛盾时，我们才能作出正确的判断。
其次，班主任的“细心”还表现在行动上。班主任工作千头万绪，涉及到很多问题。所以，做好一个班主任，一定要在行动上做到勤，勤到班级里去转转，不论是早晨到校，还是大课间，下午放学之际，都要与学生有接触。而且勤到校，班主任的所作所为，就能起到身正示范的教育作用。
二、沟通是建构优秀班级的有效路径
勤于与学生沟通，交谈，这本身就是一种有效教育方式。在说服、教育的过程中，能起到强化和巩固学生知情意行的效果。我们知道，教育的过程是一个从晓理、动情到导航的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助语言“媒介”来实现。建构优秀班级，实际上就是做人思想和管理的工作。我们班的孩子很多是留守学生，跟随年迈的爷爷、奶奶生活，他们没有知识，没有文化，只能照顾简单生活，一味对孩子娇惯、溺爱。隔代教育让孩子生活习惯进入不良误区。至于学习情况、学习习惯、行为养成等等，他们认为这是学校老师的事儿，和他们无关。正是由于这种不良思想的影响，许多孩子在学习生活上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，我会抓住每一次与家长见面的机会进行沟通交流，经常与家长电话沟通，或家访、或微信、QQ聊摆。班里的一个学生，平时做作业经常是偷工减料，经过批评教育后，不见转变，而且还经常说“我忘记了。”为了能够改变这种状况，我就主动打电话和家长交流，特别提示家长：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里良好的养成教育回到家就消然一尽。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码就要监督到位，保证作业按时按量完成。在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，很多家长逐渐改变固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家长不折不扣地完成作业了，而且作业质量上乘！所以，沟通可以改变思维，沟通可以让事理通达，进而有序！
三、爱心是建构优秀班级的必然需要
教育就是爱。建构优秀班级，作为数学教师兼任班主任，必然要具有爱心品质。落实到实践中，那就要善于发现学生的闪光点，要多角度、全方面地关爱学生，多给学生掌声和喝彩，激发学生的进取意识，从而使学生能品尝到成功的喜悦，对生活和学习充满信心。如果一个班主任处处以“分”评估学生，把表扬的声音送给优秀学生，那后进生就会因为好表扬之需得不到满足而自甘堕落，学习成绩、日常表现效果都会与日下滑，严重影响优秀班级建构。因此，作为班主任既要有满满爱心品质又要处处一视同仁，这样才可让学生心悦诚服地跟你一起建构优秀班级。
四、魅力是建构优秀班级的航向导标
人格魅力是项综合品质。“行为生范”是班主任必备的潜质。初中学生爱模仿，特别是针对他们喜欢的班主任更有言、行上“造样操作”。多年实践告诉我，一个班级的团结程度，取决于一个班级的个人魅力。越是研究教学法、管理之道的班主任其自身的人格魅力就会越大。这样的人格魅力对学生的影响，不只是学校里的那几年，更多的是一辈子。一位受学生尊敬、信任、喜爱的老师，究竟应具有什么样的形象？一言以蔽之，要有高尚的学识和个性。因为这些学识和个性在日常班级管理中彰显出的魅力对于初中学生来说是不可拒绝的。他们常常不自觉地就模仿起来了，跟着班主任去规范自我言行。可以说，班主任的人格魅力是学生成长路上的航向导标。
总之，班主任工作是平凡而繁锁的工作，班主任工作更是一门学问，也是一门育人艺术。育人无止境，管理无边际，作为班主任，苦中有乐，乐在其中。但我们坚信，付出就有收获，学生健康、快乐成长，就是我们最大的安慰。所以，在接下来的实践中我还会不断锤炼自我品质，用更细腻的品质去打动学生、感召学生，让他们有良好的行为习惯促使自我成为国家需要的人才。
参考文献：
[1]张春祥，做好班级管理工作之我见[J].教育实践与研究，2019年。
[2]刘和平，班主任人品在育人过程中的影响分析[J].科技风，2021年。
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