小学数学课堂教学的方法与途径
湖南省新化县上渡街道铁牛小学 陈桔云
【摘 要】数学是小学学生培育的重点学科，它有助于提升小学生思维能力、核心素质、逻辑训练等方面的能力。随着新形势与政策的影响，小学新课改也在不断深入改革，小学数学的教学模式对比以往有很大突破和改善，当然在实践教学过程中，小学数学的教学活动有效性还没有被完全开发出来，可提升空间很大。因此，笔者从如何在新课程背景下开展小学数学教学，进行深入的探讨研究。
【关键词】小学数学 课堂教学 探究方法 途径
当下的小学数学实践教学活动的开展，虽然是围绕着新课程改革的要求来教学，但很大程度上还脱离不了传统的小学数学教学模式，有效性十分欠缺，教学质量的提高也没能达到预期效果。针对这种情况，为了将新课程的有效性实质提升，小学数学老师需要去研究创新有效的教学策略来提升教学质量等问题。
一、小学数学教学现状问题
1、教材使用率较低。新时代的快速发展，教学的方向也在改变，老师对学生的要求不仅仅只满足于对课本内容的知识掌握，让学生的学习负担越来越重。就拿人教版数学教材为例，教材本身内容充实，知识点的整理也很到位，但在实践教学过程中，老师的授课方式只是按部就班的复述内容，知识点没有被延伸拓展出来，在这种情况下老师还让学生订购许多其它学习材料，看似是丰富了学生的知识与拓展，数学思维得到锻炼，掌握了更丰富的数学知识。但这种形式让学生负担大大提升，数学学习也变的更加繁重。
2、管理存在不合理性。数学课本就注重思维求真逻辑紧密的特点，课堂上大多枯燥无趣，学生很难集中精力学习，由于每个学生都存在差异性，能力也参差不齐，一些老师在教学过程中，做不到公平公正的对待每一位学生，导致一些学生认为老师不重视他，从而产生放弃数学学习或者厌烦情绪。归根结底都是老师的教学管理水平有待提升。不排除一些小学老师工作懈怠，批改作业不够细致，课后信息回馈不到位，导致教学质量一直不高。
二、新课程对小学数学的要求与方向
1、教学归真、创新教育。为了能让小学生更好的健康发展，国家教育部多年来的教学改革文件中多次强调小学教育要创新，倡导回归本真的教学理念。创新教学活动的特点就是摒弃传统教学方式，改善教学模式，达到提高教学质量的目的。回归本真主要体现在，老师要具备真正解读教学的目的和意义，能够从本质上提升学生综合能力的教学素质。意识到学生独立个体的特点，多花心思因材施教，活跃课堂气氛，让学生对数学产生兴趣。
2、有教无类、推新理念。无论是过去还是现在，教学的理念都倡导推陈出新，老师学生能够步调一致。老师要在改变课堂枯燥，提升学生兴趣的同时，加强对知识点的归纳和总结，让学生能多练习多复习，养成良好的学习习惯，而不是大量的习题练习，寻找每个学生的闪光点，有效培养学生学习兴趣，从而走上全面发展的道路。
三、新课程小学数学的活动开展策略
数学教材如何科学选取，前提在于老师的教学目的与目标，用合理的目标来指定教学计划，那些重点知识需要掌握，通过对比选取最合适的教材。举例；老师希望学生掌握與奥数相关的知识点，就可以选择有拓展特性的教材来辅助，从而有效提升教学效率与质量。
1、加强学生学习兴趣培养
兴趣是学生参与学习的动力源泉，是学生主体作用发挥的前提，更是我们落实新课标精神的必然要求，又特别是在以学彰教的今天，加强学生学习兴趣培养，更具有积极意义。在小学数学教学中，我们可从开课导入开始，通过创设教学情境，来激发他们兴趣，使之一开课带着就强烈的探究热情投入到学习活动中来。实践表明，能有效激发学生学习兴趣的方法有很多，情境教学、激励教学、游戏教学等策略，都能让学生感受到学习乐趣。
2、采用多媒体开展教学
随着教育改革的深入推进，多媒体与学科教学融合越来越有深度。运用多媒体辅助教学，不仅在营造氛围上下功夫，重点应放在化抽象为直观，化静为动，降低学习难度上着力，让学生在感受到数学实用基础上获得有效的数学教育，学到有用的数学知识。
3、注重学生思维培养
数学是思维的体操，在培养学生思维品质中作用巨大，具有很多学科都不可比拟的优势。就拿数学中常见的一题多解这种问题解决题目来说，在训练思维的发散性方面，其作用就非常明显，要求学生运用多种方法寻求更多的解决问题的途径。如王师傅要做1000个零件，20天完成了总个数的4/5，剩下的还要多少天完成？引导学生想一想，从不同角度去思考。
4、优化课堂练习实践
课堂练习是继新授后的又一重要环节，是促进学生内化知识，形成数学技能的重要平台。荷兰数学家弗赖登达尔曾说过：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”因此，在小学数学教学中，我们应充分发挥课堂练习这个环节作用，通过搭建实践平台，让学生在运用知识解决实际问题中进一步理解知识，内化知识，形成实践能力。
四、总结
小学数学实践教学过程中，老师要及时提升自我素质，提高课程整合能力，课后多多反思总结经验与不足，强化业务培训，提升教学质量，只有老师综合素质的成长，才能带领学生共同成长进步。作为小学数学老师，要在新课改新形势下，着力于自身素质的提升，找准改革教学发展中自己的位置，并将其发扬光大，为国家、为社会培养出新的下一代。
参考文献：
[1]康新龙.新课程背景下的小学语文教学方法探究.《考试周刊》.2019-（04）
[2]季芳兰.浅谈新课标背景下小学数学教学模式的创新与实现[J].考试周刊，2018年
[3]王晓平.新时代背景下的小学数学教学方式改革研究[J].新课程研究，2020
