小学数学教学如何才能与生活实践相结合
四川省蓬安县周口小学校 杨 刚
摘要：数学是九年义务教育体系的基础课程，能够锻炼学生的创新思维能力，也是学习和研究现代科学技术的基础工具，为学生日后的职业发展奠定良好的基础。进一步提升教学质量，成为了相关教学工作者研究的重点。基于此，文章就生活实践教学在小学数学课堂的应用这一课题展开探讨与分析，以资参考。
关键词：小学数学；生活实践；教学探讨
著名的教育家陶行知先生曾经说过“生活就是教育”，新课改也要求小学数学教学联系生活实际，而且要联系的合情合理。所以，在小学数学教学过程中，要尽可能的贴近学生的生活实际，充分利用生活资源，从学生的生活经验出发，让数学知识融入到学生的生活中去，让学生体会到数学的实用性，也感受到数学独特的美感。
一、联系生活实际创新教材
数学具有逻辑的严谨性，在教材中它总以完善的形式呈现在学生面前，许多题目都是经过数学处理的，具有科学性、系统性。文字表达严谨、准确、枯燥，但很少创设问题情境，忽略了数学知识从生活生产中被发现的曲折过程，抑制了学生思维的空间。因此，我们要善于处理教材，把学生社会生活中的鲜活题材引入课堂，创造出校本特色。数学知识在日常生活有着广泛的应用。但由于教材的滞后性，学生丰富多彩的生活在教材中难以及时体现。所以在教学中我们应该联系生活实际，就地取材，选择贴近学生生活的题材充实教材中去，让教材更好地为教学服务，以增进学生学习数学的兴趣。在教学被除数一样，除数大商反而小的题目时，我就引入学生熟悉的肯德基的例子。两个小朋友都去吃肯德基，他们都有10元钱，一个吃汉堡包只能吃一个，另一个吃上校鸡块能吃5块，为什么？因为一个汉堡包10元，一块上校鸡块2元，同样多的钱买贵的物品数量就少，买便宜的物品数量就多。這样的讲解学生就很容易明白了。
二、在教学中紧扣学生生活的圈子
在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。也会激起学生探求新知的强烈愿望。比如，在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1，脚底长与身高的比大约是1：7……知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿……这一切，实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，今天我们一起研究“比例的意义和基本性质”……通过利用“人体中有趣的比”的生活现象，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动的参与新知识的探究。再如，在教学“面积和面积单位”时，我利用多媒体引进一段动画：小明在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么？如果在操场中间铺上草坪，要求铺多大，又是指操场的什么呢？这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。这一动画片断来自于学生的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到学习新知的情境中来。
三、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
四、课后巩固与实践相结合
首先鼓励运用，指导实践。在学习数学知识以后，只有通过课后的巩固练习才可以更好地掌握。因此教师可以引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生对知识的理解应用能力，可以通过课外活动连接课堂和生活实践，加强二者的联系，加深对知识的理解。例如学生在进行打篮球比赛时，看比赛的同学在老师的指导下在旁边数数两队进球的个数，并统计两队的得分。在统计过程中，不但可以练习加减法和乘除法，而且可以在课外活动中享受运用知识的乐趣。其次善于总结，提升理解。在理解了数学与生活的紧密联系之后，就要开始整理与归纳。生活中与数学相关的实践例子太多了，如何才能更好地帮助我们形成数学思维呢？要通过整理与归纳，将同一类的问题归纳总结，形成一个系列的问题，找出共同点，真正弄懂该类问题，才算是真正掌握了知识。例如学习轴对称图形的活动之后，可以引导学生观察周围生活中的一些环境设施，找一找什么物体是轴对称图形，学生发现房子、汽车、花瓶等都是轴对称图形，在认真寻找的过程中逐渐巩固了对轴对称图形的认识。
总而言之，数学知识源自于生活，教师在数学教学之中迅速构建常见的场景，全面发现生活中遇到的数学，为学生构建活泼生动的生活问题场景来激发学生的学习兴趣，促使学生擅长去发掘生活中遇到的数学问题，培养严谨的态度去发现和研究周围的事物，同时学会使用所学到的数学知识处理现实问题，在现实生活中领会到学习数学的趣味。
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