试析如何利用研学活动增强初中作文教学实效
湖南省新化县水车镇中心学校 罗澜兰
摘 要：作文教学是初中语文教学的重要组成与核心要素，语文教学要采用多种手段让初中生的作文能力得到提升。我校充分利用紫鹊界丰富的资源开展研学活动，激发写作兴趣，让学生能够锻炼自己的写作表达能力，进而提升学生的核心素养。本文着重探讨我校如何利用紫鹊界研学活动增强初中作文教学实效，进而提高学生基本的语文素养问题。
关键词：作文教学 紫鹊界研学 语文素养
传统的作文教学模式，大多为一味地讲解写作的技巧与方法，这样会让初中生语文作文教学产生非常低的效果，既浪费了学生的精力与时间，也不能使习作的能力得到提升。新课标明确指出：“提高学生的语文写作能力，关注现实生活，使学生从实际生活中寻找写作素材，真正将写作融入生活，从而达到学生热爱生活，关心生活的最终目的。”为了让学生能受到高质量高水平的作文教学教育，我校充分利用地处紫鹊界的优势，积极开展研学活动，努力提高作文教学实效，培养具有综合能力尤其是语文素养极强的新一代人才。
一、初中作文教学的现状及存在的问题
1、初中作文教学不被重忽视，地位极低
作文教学是初中语文教学的重要组成部分与核心要素，是初中生培养语言沟通及表达能力和写作及创作能力主要手段，故而，初中语文教师应对语文作文教学给予重视。但绝大多数的语文老师并不重视作文教学，他们觉得学生写作水平的提升有难度，教师教不教，学生写不写没有太大影响，所以语文课的时间绝大部分花在阅读教学上，不重视初中语文的作文教学。
2、不注重激发学生的写作兴趣，一味应试教学
兴趣是最好的老师。想要提高初中生的写作能力，就应该首先培养初中生的写作兴趣。在作文教学过程中，往往有些初中语文老师就只知道按照应试教学的方法，重点审题、立意、开头结尾等作文知识，并不关心如何利用一些实践活动去激发学生的写作兴趣，这样由于缺失兴趣，极大地降低了初中生的写作积极性和自觉性。
3、初中作文教学不注重实践活动，缺乏新意
在初中语文教学过程中，作文教学经常出现这样的情况，老师给出固定题目，强调格式，甚至还给出了素材和写作大体内容或范例，不注意组织学生开展作文教学实践活动，这样的作文教学，由于缺乏新意，又加上固化的指导意识，又怎样能提高学生的写作能力？
二、依托紫鹊界开展丰富多彩的研学活动，促进学生写作水平的提高
我校尽管地处僻远，但正处在风景优美的紫鹊界山脚下,得天独厚,具有开展研学旅行的天然优势。紫鹊界梯田是国家4A级景区，是国家自然与风景名胜区、国家水利风景名胜区、国家首批自然与文化双产地。紫鹊界梯田独特的自然风光、神奇的自流灌溉系统、古朴的名俗风情、美味的特产小吃……是学生开展研学活动的丰富资源，利用这些研学活动开展作文教学，是提高学生作文素养的绝佳途径。
1、立足紫鹊界自然资源，积累写作素材
紫鹊界有梯田近八万亩，梯田风光四季不同，晨昏变化万千，云海、日出景象独特,景区内有白旗峰、天玉寺等寺庙、有古代瑶人石屋、明清老街、正龙古民居等乡土景观,基于这些景观，我们引导学生开展“争做小导游”的主题活动，提高学生的口头表达能力；开展“心系紫鹊界，描我美家乡”的征文活动，让学生先留心观察，再来书写家乡美景。学生在任务的驱动下，会更加留意平常所忽略的身边的美点。这样能培养学生的观察能力，丰富他们的素材积累，从而提升学生的作文能力。
2、走访家乡历史名人，丰富写作情感
紫鹊界不仅有旖旎的自然风光，还有众多爱国主义教育基地，如邹序龙、邹新藻烈士纪念陵园、中山讲学堂等。我们便以此为依托，利用这些德育基地，开展溯源寻找英雄足迹的活动，了解发生在家乡这块土地上的一系列可歌可泣的英勇事迹，开展探寻家乡历史名人的活动，让他们在活动中介绍家乡的历史文化和讲家乡的名人故事，学习老一辈的优良传统和崇高精神,可以丰富他们的写作情感。
3、研究紫鹊界风土人情，激发写作兴趣
紫鹊界建筑，如农家板屋、石屋、竹楼等，有着山区农村的特有情趣和建筑风格，紫鹊界有一些古老的特殊的乡土风情。如“山歌对唱”、“七夕鹊桥节”、“春节草龙舞”、纸鹊界民间传说等等。围绕这些乡土风情，组织学生开展“我看新化山歌”、“家乡的美食”“家乡的文化遗产”等主题活动，学生对新化山歌的历史渊源、流传与推广、特点与类型、传承情况和它的变异等进行了初探，学写调查报告，学写山歌歌词，了解家乡的特产后，学习特产的制作方法，能书面总结，能实践操作，为家乡特产做广告词……这些活动的开展，大大激发了学生的写作兴趣。
4、开展小课题研究，拓宽写作范围
结合实际指导学生开展“紫鹊界居民用水情况的调查”“紫鹊界稻草处理的调查与思考”“紫鹊界隐形水库探秘”“紫鹊界梯田农耕文化的开发与保护意识”等小课题研究，加强对学生实用性文体写作的指导。这样的研学活动的开展，拓宽了学生的写作范围，提高他们的在现实生活中交流和沟通的能力。
总之，通过丰富的研学活动，一方面让初中生更多地了解本土资源，传承家乡传统文化，另一方面提高他们的表达能力、交往能力，提高学生的写作能力，进而提高语文素养，为学生的成长奠基。
参考文献：
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[2] 伍星亮.在初中作文教学开展研学活动的新思考[J].现代中小学教育，2019，(7)6
[3] 刘正光.试论初中作文教学中开展研学活动的重要性[J].中国校外教育，2019，(9)
【此文为湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题（立项号：K-30）之阶段性研究成果】
