高中体育教学与紫鹊界研学活动相结合初探
湖南省新化县水车镇中心学校 罗湘雅
摘 要：“研学活动”已明确为综合实践活动板块的一项重要组成部分。高中体育教学重点要提高学生的兴趣、学习专注程度、提升学习表现。本文着重探讨了我们所在学校应该努力让高中体育教学与当地紫鹊界研学活动相结合，以期为研学活动的开展提供更多有效的组织方式。
关键词：研学活动 体育教学 结合
“研学活动”是教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项重要组成部分，也是《基础教育课程改革纲要》所规定的重要内容。“研学活动”作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构成，这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。已有研究表明，高中体育教学重点要提高高中生的兴趣、学习专注程度、提升学习表现。本文主要探讨我校高中体育教学与当地紫鹊界研学活动相结合，以期为研学活动的开展提供更多有效的组织方式。
根据教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》，可以看出研学旅行本质上是一种综合实践，是学校学生核心素养、全面培养的载体。大多数学者认为研学旅行活动具有教育性、体验性和实践性。关于研学旅行活动的开发，我们认为要基于人与自然、人本主义和学生的个性发展需要;倡导项目式教学，加强各学科知识的融合;结合乡土乡情、县情和市情，形成自身研学旅行特色的校本课程。因此，我校充分利用附近资源，努力把紫鹊界研学活动与高中体育教学相结合。
一、利用紫鹊界研学活动促进高中体育教学发展
我校尽管地处僻远，但正处在风景优美的紫鹊界山脚下,得天独厚,具有开展研学旅行的天然优势。紫鹊界梯田是国家4A级景区，是国家自然与风景名胜区、国家水利风景名胜区、国家首批自然与文化双产地。紫鹊界梯田独特的自然风光、神奇的自流灌溉系统、古朴的名俗风情、美味的特产小吃……是学生开展研学活动的丰富资源，利用这些研学活动开展作文教学，是提高学生作文素养的绝佳途径。紫鹊界有梯田近八万亩，梯田风光四季不同，晨昏变化万千，云海、日出景象独特,景区内有白旗峰、天玉寺等寺庙、有古代瑶人石屋、明清老街、正龙古民居等乡土景观,基于这些景观，我校在进行体育教学时，经常引导学生紫鹊界研学活动，着重开展远足、爬山等体育锻炼，学生在研学任务的驱动下，努力把研学活动与体育教学相结合，这样就提升高中学生的体育兴趣和锻炼能力。
二、研学要有选择性、针对性，充分调动体育积极性
研学活动大都采用解决问题的形式，让学生经历在不同的背景之中去发现问题，确定对问题求解的策略，实施解决问题的方法，检验、论证及交流自己所获得的结论。作为一种面向每一位学生的主动性、探索性学习活动的载体，在对体育学科研究性学习素材的选择过程中，要考虑针对不同层次对象，能够引起全体学的主动思考，引发他们相互之间（或与教师）的交流。因此，研学活动应当具有不同的层次性，要使得绝大多数学生都能够思考它、体验它，并且都有思考的空间、体验的场所。
我校的紫鹊界研学活动一般有多种类型。在实际生活中发生或运用的体育功能，往往是一种或几种手段的连续运用的结果，用运动与变化的观点去分析和处理体育运动中的运动与生理、心理之间的相依关系，对体育运动的理解也就可能有更深层次的认识，也就有利于学生建立起一个联系的、动态的体育运动规律，所以，高中体育中一个有价值的研究性课题其最终目的不仅仅定位于让学生获得技术的掌握与巩固，而应当是让他们通过这样的学习活动对技术、知识、能力、作用、效果获得一些新的理解，包括重新认识或者得到一种新的锻炼方法或新的联系观点。
三、研学活动不能追求形式，重点应该是学习的过程
在紫鹊界研学活动过程中，学生将主要学习、体验，应用有关体育学科中的重要概念、方法、手段、原理以及与各种知识技术间的综合应用，让学生学会从多方面、多渠道获取体育运动知识技术来源，即除了学习书本中要求的间接技术知识以外，还要广泛获取未经加工处理的第一手资料——直接知识。重点是要让学生学会如何运用有关理论知识和体育运动技术分析及解决实际问题、如何与他人交流与合作、如何表述或展示研究的成果等等。
紫鹊界研学活动的过程，是锻炼和情感相结合的过程，需要培养除了获得体育锻炼外，还有理论知识及能力提升，并掌握体育运动的科学方法，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，获得体育运动的亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。
四、研学活动的根本目的是使学生成为课堂教学的主体
在课堂教学中学生是主体不是新鲜的提法，但是在实践中，学生的所谓主体地位，往往是所谓教师主导地位的陪衬，并没有真正把学生放到主体地位，真正为学生的发展服务。紫鹊界研学活动所提倡的是让学生真正成为学习的主体。当然进行研学活动中，不是不要教师讲解，更不是不要教师指导。不过教师不是单纯在布置任务，而应精心设计体育活动，激发学生进行体育研究欲望，对全班学生产生乐于思考的感染力。教师在用研学活动组织学生学习中的主导作用就是要让学生的讨论有主题、有方向、有目标。讨论既不能让学生主体性的发挥加以过度限制，但也不能让学生的讨论 “脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”。学生通过讨论的得益多少取决于讨论中影响学生讨论积极性的驱动力的大小。另外，体育实践是学生进行研学活动的重要环节，这不仅是学生进行研学的体现，而且是新的一轮研学活动的开始。教师指导学生实践应强调对学生能产生激发的力量。
总之，我校紫鹊界研学活动实施过程中应特别注重理论与实际生活的联系。在体育学科中怎样培养终身体育意识，对健康的体育理解，对娱乐体育运用等问题，它贵在研究、重在能力的激发和培养。研学活动的开放性、探索性和实践性的特点，大大提升了学生参与社会实践活动的知识含量和理论层次，同时也提高了他们主动发现问题和寻求解决问题方法的积极性。
参考文献：
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[2] 张厄尔.浅谈提高研学活动与高中体育教学相结合的思考[J].求学,2022(11)
[3] 刘德成.提高高中体育教学效果的对策研究[J].科研,2021(12)
[4] 谢晶晶.研学活动与高中体育教学相结合探讨[J].教育教学,2020(18)
【此文为湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题（立项号：K-30）之阶段性研究成果】
