优化课堂教学是提高语文教学的关键
陕西省商洛市商南县城关小学 龚四海
[摘要]小学语文教学要重视课堂教学的优化，让学生在课堂上张扬个性、展示自我，彻底剔除“硬塞知识的办法”。
[关键词] 小学语文；自主；合作；探究；高效课堂
小学语文教学要重视课堂教学的优化，我们要把课堂还给学生。因为只有学生在课堂上能自主学习了，我们的语文教学质量才会全面提高。那么, 如何构建语文高效课堂，仍是我们在不断实践和摸索的课题，我想从以下几点做起：
一、抓钢携领，编制教案，是构建小学语文高效课堂的前提。
就是要吃透新课标，要弄清课本的知识要点、重点、难点及教学目标。在此基础上教师要编制科学实效的教案，将学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。要让每个学生都有所得，提高学生学习的自信心。
二、预习交流，预设目标，是构建小学语文高效课堂的关键。
在课前预习中，学生要将文中出现的不能读准的字，不理解的词、句划出，通过查字典解决基本的字词问题，并通过上网、查阅资料等方式了解作者、写作背景、文章的社会时代背景及文体特点，整理成小卡片。课堂上，学生将查阅的资料分小组交流。
三、创设情境，质疑导学，是构建小学语文高效课堂的导线。
创设学生感兴趣的情境，引导学生全身心参与其中，能让学生产生自主学习的动力，使想象丰富活跃起来。其次是质疑导学。在课堂上；要发动学生质疑问难，把自己需要解决的问题提出来，按层次归类整理，然后组织学生研讨。如教学《雾凇》中这样一段：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！老师在引导学生品读欣赏、充分感悟后，设计如下练习：假如你看雾凇奇景, 会怎样赞叹? 学生语言丰富，思路开阔。
四、科学分组，合作探究，是构建小学语文高效课堂的基础。
开展合作学习，就必须组建学习小组，即全班学生按照成绩、能力倾向、个性特征等分为若干个小组，既可以增加小组合作成员的多样性，又可以增加合作学习的竞争性。总之，小组成员必须互相配合，积极发言，确保学习质量有较大提升。
五、多彩的课堂形式，是构建语文高效课堂的保证。
优质高效的小学语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与语文学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。
总之，如何构建小学语文高效课堂是我们每位小学语文教师面临的研究课题，只有我们在教学实践中学习大量先进的教学经验，经过教学不断砥砺和不断的探究，我们的小学语文教学才能走向美好的明天。
