湖南省新化县炉观镇石新中学 伍伟华
【摘 要】阅读是小学语文教学中极为重要的构成部分，也是教学的重点和难点。随着新语文课程标准的出台，对语文教学改革的呼声变得越来越强烈，新语文课程标准强调的是学生更高要求的阅读能力和创新能力，要想深入语文教学改革，落实语文新课标，须得从语文阅读教学抓起。本文结合自身教学经验，分析当下语文阅读教学应当注重的改革点，探索如何培养学生的创新能力。
【关键词】 阅读教学 改革 创新
小学语文阅读教学在教育教学工作中一直是一个重要的研究课题，阅读教学能够培养学生自主获取知识的能力，激发学生的探究兴趣，无形中拓宽了学生视野，提高了学生的文学素养。通过培养学生的阅读能力，使学生在鉴赏、品味作品的同时，探索出一种独有的思维模式和学习方法，这是通过授课教学所不能达到的。因此，重视小学语文阅读教学是相当有必要的，但在教学实践中，大多使用的是传统的阅读教学方法，与当前的语文新课程标准不相适应，要达到新的阅读要求，就要改革。那么，应该从哪些方面着手改革？改革当中如何提高学生创新能力成为亟待解决的问题？
一、紧跟教材，精心阅读教学设计
所有的教学工作都是在教材的基础上展开的，教师应当用心研读教材，把握教材要旨，小学语文教学工作中不能偏离教材中心思想。但实践中，多数教学工作者把教材当做一个参考书，将更多的注意力转移到其他教辅材料上，平时花大把时间在教辅材料的讲解上，由于教辅材料的编写水平参差不齐，过于依赖会造成对知识理解的不均匀，不排除很多教辅材料对同一知识的解读出现分歧，这样令学生无所适从。因此，在这一环节上，教师应当发挥倡导作用，紧跟教材，在认真研习教材的基础上整体把握文章要旨，教给学生一个完整的课程。教师在进行教学设计时应当注意培养学生阅读教材的能力，感悟教材的能力。比如在授课时，除了授课给学生外，可以要求学生给出自己对教材的理解，整篇的理解也好，一句话的感悟也行，从一点一滴入手，谨记对学生阅读能力的培养。
二、激发阅读兴趣，训练多种阅读方法
阅读是获取知识的主要方式。语文教学一方面要注重学生对阅读的兴趣；另一方面要教育学生养成主动学习的习惯。小学生能否培养阅读的兴趣，一定程度上取决于老师的教学活动。假如教师能够发现并且奖励学生在阅读活动中的良好表现，那么学生就会以积极的态度去对待教师的教学活动，从而爱上这门课程。低年级语文老师在教学工作中最重要的一项工作就是：教育学生喜欢语文课，体会并理解阅读的兴趣。教学活动中，尽量增加其趣味性。使学生在活动中、在游戏中学习语文，应用语文，让学生感受到语文学习的乐趣，这样才气增加学生对语文阅读的兴趣。
三、善于营造活跃的课堂气氛
据调查，学生在课堂上的几十分钟对知识的吸收效果抵得过课下埋头苦学几个小时，教师要善于抓住课堂时间，争取每一堂课都有收获。那么，怎样把握课堂时间呢？一方面，教师要富有感情。如果学生看到自己的老师在工作时情绪高昂，感情饱满，就好像自己真真切切地投身到课文当中去，那么我相信没有一个学生会走神。在教学过程中，有的教师把授课当成一项任务，没有全身心地投入到教学事业中，讲述课文没有丝毫情感，学生难免失去上课兴趣。另一方面，教师应当创设课堂互动机制，给学生更大的发挥空间，比如有的文章内容融入了音乐元素，那么大可以邀请有音乐才能的学生在课堂上表演，这样在充分发挥学生个人特长的同时，也唤起了学生参与到课文内容的兴致，是非常利于改善学生的课堂学习效果。
四、鼓励学生自主阅读
新语文课程标准要求培养学生在阅读中的创造性和探究性，这就将大部分的阅读时间给了学生自己，不在是被动地接受阅读，而是要主动开展阅读。阅读过程中，学生会出现各种疑问，伴随着疑问会增加更多的思考机会，教师应当抓住这一心理，及时挖掘潜力。比如教师可以引导学生写出阅读中遇到的问题并尝试自己找出答案，可以要求学生写读书笔记，鼓励学生用自己的语言和思维方式与作者对话。
教师应当给予学生更多的阅读时间，比如在课堂上给学生预留几分钟默读课文，对课文内容形成一个大致印象，并了解自己的疑问点，在接着老师的讲解中寻找答案。跟着老师对课文的分析和一步步讲解，自己原来的疑惑迎刃而解，并在老师的引导下，换位思考进一步体会文章要旨，欣赏文章手法，那么，课堂时间才能过得充实。
五、运用现代教学工具
伴随着信息科技的发展，越来越多的教学方法被科技手段所代替。科技能使学习对象广泛、多变、有趣起来，很符合现在多数小学生的心理需求。那么，身为教师应当看到这一点，在日常的教学工作中融入科技手段，比如以Word制作电子作业、PowerPoint制作演示稿等，让教学与科技相接，能实现教学的便捷化。学生在运用这些电子教学成果的时候，对他们的阅读能力提出了更高的要求，此外这种手段具有很强的时间能力，能激发学生的动手能力，使得阅读与实践相结合，利于提高学生综合素质。
小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期。教师不仅仅是学生阅读活动的组织者，更是他们的欣赏者，教师要参与到学生的阅读活动中去，在活动中对学生“言传身教”，同时，要加强学生的阅读能力是一个长期的工作，在紧贴教材的基础上，努力活跃课堂气氛，鼓励学生自主阅读并善于运用现代科技，培养出新课程标准下的优秀学生。
参考文献：
[1] 陈文璐.小学语文阅读教学创新学习教学模式研究[J].中国校外教育,2018,(8)
[2] 周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J]. 才智, 2019, (32)
[3] 王碧松.培养阅读兴趣提升语文素养--谈新课标下的语文阅读教学[J].新课程·小学, 2020, (11)
