新教育理念在语文提质目标达成中的指导运用
四川省广安市前锋区虎城镇苏台小学校 苏娇
摘要：语文是小学生学习的基础课程，也是主要课程。在新的教育理念下如何行小学语文的教学就成为目前语文教师密切关注的焦点。传统的“满堂灌”已经无法满足素质教育的基本要求，在新的时代背景与教育背景下，教师要与时俱进，提出新的教学策略与教学形式，促进学生的发展与进步。作者结合自身教学经与实践，谈谈在新的教育理念下进行小学语文教学的有效策略，为实现语文提质目标达成提供参考。
关键词：新教育理念 小学语文 目标达成 提质 指导运用
随着新课程改革的实施与素质教育的发展，强化语文课堂教学效果，提高学生能力成为教师教育教学的主要目标。在小学语文课堂教学中，很多学生都懒于动脑思考，久而久之，他们养成惰性思维，这不利于思维与能力的发展。镜子越擦越亮，脑筋越用越灵。要促进学生思维发展，教师就要做好引导工作，引导学生逐步分析思考问题，帮助学生突破学习中的重点与难点，增强学生学习的兴趣与信心，使其积极主动地投入语文学习中，进而实现高效学习。
一、遵循“以生为本”，尊重学生个性发展
“以生为本”是新课程改革背景下的基本教育教学理念，尊重学生个性发展，使每个学生的能力得到充分发展是教育教学的基本追求。对于小学生来说，由于年龄较小，生活阅历不足，生活经验较少，他们做事基本上是凭着自己的喜好。因此，要实现小学语文高效提质教学，教师就要充分考虑小学生的实际情况，从学生的性格特点出发，巧妙利用小学生的好奇好胜心理，为学生营造出良好的学习氛围。让他们受自身内驱而积极学。例如《爬山虎的脚》的课堂，我们在实施时就可以人走路时脚的运作通过多媒体的渐变动画过渡到植物叶、茎生长前进的情形中去。这样学生看着看着就觉得植物也是会走路的，由此探寻爬山虎的脚，这样的教学实施既自然又顺乎学生认知和思维，是以人为本的有效实施。
二、激发学生学习热情，搭建学生展示平台
每个学生都有自己的优点与长处，教师要在了解学生的基础上让学生充分展示自我。教师要与学生建立和谐的师生关系，让学生愿意与教师沟通交流，表达自己内心真正的想法，从而让教师真正了解学生，知道学生所需；教师还要充分鼓励学生，对于小学生来说，教师的鼓励会极大地增强他们的自信心。在语文课堂上，为了提高小学生的学习积极性，教师可以巧妙结合教学内容，让学生参与语文活动，让学生在活动中充分展现自我，增强语文教学的趣味性，激发学生学习热情。
课本剧表演是语文教学中活跃课堂氛围、培养创新能力、强化教学效果的有效手段。在教学《晏子使楚》这篇课文时就可搭建学生展示平台，让学生扮演角色以经历。过程中我让学生以小组为单位进行表演。在经过对课文内容深入的挖掘与分析后，学生将课文中的人物活灵活现地展现了出来，有的学生还在课本的基础上加上了自己的想象，使得表演场景更加逼真，更加有趣，课堂氛围轻松而活跃。在学生表演之后，我积极表扬那些表现出彩的学生，鼓励那些表现不是很好的学生，并让他们继续努力，增强学生信心。这样的教学模式使得学生都能积极地参与课堂，不仅能加深学生对课文内容的理解，在亲身的实践参与中，学生对人物的形象、性格特点也能有更深入的理解与认知，从而提高教学效率。
三、丰富课堂教学内容，加强拓展延伸
语文教材中的内容虽然在数量上有了增大，在涉及范围上也有了很明显的丰富，但是学生仅仅学习语文课本上的知识是远远不够的。必要时教学拓展延伸也是语文提质教学的常有做法。当然，拓展延伸不能随意，要真正促进学生能力提高，教师还要结合教学内容不断进行课外拓展与延伸，在丰富教学内容的基础上学生不仅会对课文内容充满学习与探究兴趣，而且能有效地拓宽学生视野，开阔学生眼界。
现代信息技术的快速发展使其在教育教学中的应用越来越广泛。在小学语文教学中应用现代信息技术，既可增强语文教学的趣味性，又可提高学生学习积极性。现在的小学语文课堂教学中，教师应用最普遍的就是多媒体，发挥其集声音、视频、图片等功能于一体的优势，使其在语文教学中具有独特地位与作用。多媒体辅助小学语文教学可以有效提高小学语文教学效率。
例如，在教学《草船借箭》时，为了让学生对这篇课文中的人物特点有更清晰而全面的认知，我为学生讲述了空城计、赤壁之战的故事，并利用多媒体为学生播放电视剧《三国演义》中这些片段，学生听到这些故事、看到这些视频后，都十分震撼、吃惊。然后我让学生自主学习这篇课文，他们都主动积极地阅读课文，并一边阅读一边思考。在接下来的课堂教学中，学生都积极回答问题，并主动提出自己的见解，课堂教学进行得十分顺利。
总之，在全面推进“双减”政策的今天我们再次来审视新的课程改革，就会发现新的教育教学理念更涉及更多层面和教学细节。在新时期的小学语文教学中欲达成的提质目标，作为一线的教师不仅要不断学习，接触新教育理念，并化为实践指导，将其精神化为方法。落实到课堂上就是要注重语文教学效果，还要注重小学生的能力发展。要真正实现小学语文的有效教学，教师就要在课堂教学中不断创新教学形式与方法，尊重学生的个性发展，为学生创建展示的平台，丰富教学内容，从而调动学生的学习积极性，提高他们对语文学习的兴趣与欲望，进而发展学生的能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]刘春丽，小学语文实施优教优学的教学策略设计研究[J].基础教育研究，2022年。
[2]薛小娜，小学语文提质教学设计的优化设计与实施[J].小学教学参考，2020年。
[3]曾祺云，新课标下小学语文课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2019年。
