如何培养小学生良好的数学学习习惯
陕西省商洛市商南县城关小学 刘 丽
习惯往往能决定一个学生的学习成绩，有良好习惯的学生在学习生活中表现得较为优秀。因此，培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师的重要职责。那么如何培养小学生良好的数学学习习惯呢?下面我结合自己多年数学教学经验谈谈自己的一些做法。
一、养成课前预习的习惯
课前预习是课堂学习的基础。课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，上课就有可能把精力放在理解和思考问题上。做到听得主动、学的也主动。可以说，课前预习是把学生从盲目的做笔记中解放出来的好办法。课前预习还可以培养学生的自学能力。因为课前预习是学生自己独立阅读课本的新内容或老师发下的新教材，有时要查阅其他参考书以便更好的理解内容，有时还要还要记下不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高学生的自学能力，他将收益终身。
二、养成上课认真听讲的习惯
引导学生上课认真听讲，首先要帮助学生排除各种干扰，做好上课前的准备。小学生的自控能力比较差，注意力也不能长时间集中，很小的事情都有可能让学生分心。因此，我们要提前督促学生整理好自己的学习用品，以免到上课因找不到而分心。同时，教会学生做一些心理暗示，让学生在上课铃响的时候在心里面暗示自己要专心听讲。另外，向学生提一些建议，让学生自己清除课桌上比较容易让自己分心的东西，比如橡皮、尺子之类的东西应该放在文具盒里，文具的色彩也不能太鲜艳，小学生对极为鲜艳的东西往往有极大的好奇心。其次要多与学生、家长沟通，全面掌握学生学习动态。多与学生进行沟通，与学生一起解决问题。其实，每一个学生自己心中也是愿意好好听讲的，只是总是管不住自己。我们不要总想着责备学生，给他们造成心理压力。每个学生的实际情况不一样，我们不能照抄照搬别人的做法。我们要对症下药，病急乱投医只会引起反作用。
三、养成独立完成作业的习惯
作业是学生独立地将所学的知识和技能联系起来，使知识具体化形成新的技能，从而进一步巩固对新知的理解，促进学生智能发展，提高学生学习的自觉性和积极性的过程。教师可以透过作业反馈教情和学情，从而调整教学方式。做作业是学生每天课后必须做的工作，如果不养成良好的作业习惯，就会一次又一次地放弃学习的机会，所以，学生自主学习，独立完成作业至关重要。
四、养成良好的计算习惯
计算能力是学生学习数学所要具备的基本能力，在信息化和电子产品多样化的今天，学生的计算能力呈下降趋势，而任何数学知识都离不开计算，因此，教师必须加强学生的计算能力。要提高学生的计算能力，就应激发学生的计算兴趣，寓教于乐。训练时，形式要多样化，可以用游戏、竞赛等方式进行训练，让学生在理解算理和法则的基础上提高计算能力。学生做计算题时，教师要引导他们弄清楚四则混合运算的顺序，即同级运算从左往右依次计算，在没有括号的算式里先算乘除，再算加减。在有括号的算式中先算小括号，再算中括号。教学时，一定要让学生先审题，弄清楚每一道题的运算顺序后才能开始计算，从而让学生在弄清楚运算定律的基础上提高计算能力。小学阶段主要讲了加法的交换律、结合律，减法的性质，乘法的交换律、结合律、分配律以及除法的性质等，这些定律对于整数、分数和小数的运算同样适用，教师在讲解时，要让学生从这些定律的内在含义去理解每一个运算的定律形式、特点，并灵活运用这些运算定律。在学生养成良好计算习惯的同时，教师要及时帮助学生纠正错误，分析错误的原因，培养学生良好的审题、做题和验题的习惯。
总之，养成良好的数学学习习惯是一个长期的、循序渐进的过程，需要我们教师不断教育提醒学生，学生不懈地努力坚持。只有这样，学生才会养成良好的数学学习习惯，这种习惯不仅能让学生学好数学知识，更能让学生终生受益。
