自然拼读法在小学英语教学中的策略探究
福建省漳州市长泰区马洋溪中心小学 杨佳美
摘要：小学阶段是学生学习英语的开始，相对于汉语来说，由于学生在之前对于英语的接触不多，因此很多学生认为英语的难度较大。本文将探索自然拼读法在小学英语教学过程中的应用方法，对小学英语教育提出一定的建议，促进学生英语知识和能力的增长。
关键词：自然拼读法 小学英语 应用策略
随着课程改革的推进，传统的教学观念和方法已经不能满足学生的需求。因此老师需要更多的关注学生的年龄、心理特点，尊重个体之间的差异，对他们因材施教，提升学习能力，引导学生全面发展。自然拼读法简单来说就是老师通过教育和引导，可以让学生通过发音判断组成的字母和读法，通过这种方法，学生可以在掌握更多单词读音的同时，了解他们的拼写，在今后的学习过程中遇到一些组合的单词也可以自己读出来，是养成良好学习习惯的一种方式，对于提升学生的英语口语能力和学习能力有巨大的帮助。
一、 当前小学英语教学过程中存在的问题
1. 教学方式单一，学生学习兴趣不高
在应试教育的背景之下，更多的家长更加关注学生的教育问题，很多的学校和家长也以学生 成绩的高低来评价老师能力的强弱，这是一种非常不好的现象。大多数老师采用的灌输式教学，小学阶段引导学生掌握知识只是一个方面，最重要的是培养学生的学习兴趣，但是这种教学方式久而久之会让学生丧失学习的兴趣，课堂过于枯燥乏味。
2. 教师专业水平高低不齐
很多老师在教学过程中水平和能力不够，对于学生不能展开有效的教学，虽然当前小学教材中也有一定的相关知识，但是老师对于这样的知识缺少基本的关注和重视，因此在实际的教学过程中自然拼读法并没有得到良好的应用。
3. 缺乏英语氛围
虽然英语作为学生需要掌握和学习的一门语言，但是英语毕竟不是我们的母语，在实际的教学过程中，老师在课堂上没有和学生之间讲英语，更多的是利用汉语对学生进行教学。很多老师也明白语言需要多听、多练、多讲，才能真正学好，但是课上并没有利用英语为学生讲课，在课下虽然有对学生强调在日常生活中更多的使用英语和同学之间进行沟通和交流，但是这个阶段的学生自制力较差，老师缺乏监督和管理，学生对于英语的使用太少，不能很好的掌握和理解。[]
4. 老师和学生之间缺乏沟通和交流
老师作为学生成长路上的重要领路人，需要更多的和学生进行沟通和交流，了解他们学习的情况，对于知识的掌握情况，在生活中、学习上存在的问题，才能给他们一定的帮助，制定相应的教学方案。在实际的教学过程中，老师和学生之间关于英语学习的交流太少，老师不够了解实际的情况。
二、 自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1. 老师做好准备工作，注重学生的个体差异性
在上课之前，不论是老师还是学生都应该做好准备工作，学生都是独立的个体，他们的成长环境、理解能力、学习能力等都有差异，因此老师应该做的是重视这种差距，采取有效的教学方法，努力缩小学生之间的差距。
在备课的过程中，老师应该了解学生的兴趣爱好，在课程设计过程中加入他们喜欢的元素，课上尊重学生的主体地位，更多的引导他们进行练习和发言，在课堂上为他们设计一些问题，让学生用英语进行回答，例如刚开始的时候，老师可以为他们用汉语提出问题，在经过一段时间的练习之后，老师也可以利用英语提出问题，更多的用英语和学生进行交流和沟通，为学生创设英语学习的氛围，让他们有更多的机会接触英语学习。[]
2. 重视听说读写引导，扎实学生的英语基础
小学英语教学的四个基本技能就是听说读写，老师在实际的教学过程中应该优化改善教学方法，适当的引入自然拼读法来提升课堂教学效率，正确的单词读法是学生学习英语的基础，很多学生在学习的过程中很长时间都没有掌握正确的读法，后来再次遇到这样的单词，读法还是不正确，如果不改正，这对于他们今后的学习非常不利。
老师可以在教学过程中联系实际生活，比如在进行基本字母a 的发音时，老师可以将他们即将学习或者已经学习的单词总结起来，像cat、rad、dad、apple等，不同的单词中字母的发音不同，举几个不同的例子让学生在实际的例子中进行练习相对而言更为有效。这些东西在我们实际的生活中都很常见，通过一段时间的学习，学生对于这些单词的掌握也会更加牢固。后期复习的过程中老师也可以为学生展示各种各样的图片或者实物让学生说出相对应的英文单词，这个过程对于他们的提升非常大，他们会懂得将单词和实际的事物联系起来记忆，这样的记忆效果会更好，课堂的氛围也会更加活跃。[]
3. 丰富英语课堂内容，培养学生英语能力
想要提升英语教学效率，在自然拼读法的教学过程中，老师可以利用多媒体设备，为学生播放各种单词的音标和读法，还可以附上一些图片，让学生根据联系音标、图片记忆单词的读法和各个单词的字母组成，对固定组合形式的读法进行总结。老师也可以利用游戏的形式丰富课堂内容，游戏教学法在小学阶段的教学中应用很广泛，在复习的过程中，老师可以将学生分成几个小组，由老师说出一个类别，比如动物、植物、食品等，不同小组之间的学生进行接龙，每次说出一个，那个小组可以坚持到最后即获得游戏胜利。这样的教学方式可以提升学生的课堂参与度，培养他们的学习兴趣，同时也帮助他们掌握了相应的知识和内容。
总结：
总而言之，自然拼读法是非常常用的一种方法，可以有效提升学生对于英语学习的主动性和学习兴趣，降低学习英语的难度，培养学生的良好语感。在实际的教学过程中，老师需要做好准备工作，注重学生的个体差异性，重视听说读写的引导，扎实学生的基础，丰富英语课堂的内容，培养学生的英语能力。另外，老师也需要不断提升自身的能力和知识，改变传统的观念和教学方法，促进学生英语知识和能力的提升。
参考文献：
[1]王满莉. 浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J]. 剑南文学:经典教苑, 2013.
[2]刘凤书. 浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用[J]. 学周刊:中旬, 2015.
[3]林翔翔. 小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J]. 校园英语, 2016(15):2.
