浅谈网络环境下小学语文阅读教学策略
陕西省商洛市商南县城关小学 陈灵芳
摘 要 ：本文将就网络环境下对小学语文阅读产生的影响进行进一步的分析，并提出能切实可行的提升小学语文阅读的教学方法。
关键词 ：小学语文 ；网络环境 ；教学策略
近几年来，网络资源的重要性越发的凸显出来，它不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们工作和学习的方式。互联网以前所未有的速度席卷了各行各业。教育行业作为最为保守的行业之一，也深受着信息技术的影响。它让教育从封闭走向开放，人人都能获取、共享、使用和创造知识。网络环境下的小学语文阅读教学怎么最大化的利用资源，从而提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和学习能力，使学生能够在信息时代中成为信息的获取、处理和利用者？针对这一问题，笔者进行了以下探索：
一、注重培养学生的阅读兴趣。《新课程标准》明确提出了课外延伸阅读教学的重要性。网络环境下，小学生除了学校课本，还可以通过互联网阅读各种新闻、博客、视频、小说等内容，这些内容相比于传统的课本更加丰富多彩，符合小学生的阅读需求。因此，教师需要通过引导学生阅读有趣的内容，激发他们的阅读兴趣，同时教授一些文学鉴赏技巧，让他们对文学作品产生浓厚的兴趣，自然而然在阅读中提高语言表达和阅读理解能力。
二、多种方式激励学生在阅读教学中。一方面，可以通过评定阅读奖励和建立积分积累制度，激励学生在阅读中不断进步；另一方面，教师还可以开设阅读课堂，让学生在各种角色中与同学合作阅读、针对性地讨论问题。如：网络上新闻事件传播实时性且经过了严格的把控，教师可结合当下社会新闻热点，引导学生们进行网上新闻事件的课外阅读。之后还可在课堂上组织“阅读分享交流”活动，让学生们带着目的检索，互相分享阅读的收获。这样不仅能够培养学生的合作精神和交流能力，同时也可以提高他们的阅读能力。
三、充分了解学生的兴趣和需求，结合实际来设计教学内容和方式。网络环境下使小学生们能在课堂之外更加增强知识的理解，共享最优质的教学资源，阅读形式发生着较大的转变。从枯燥的课外书本阅读延升至生动有趣的音频和视频教学 ，可以有效调动学生的听觉和视觉，形成生动活泼的教学氛围。除了形式上的变化外，阅读内容的变化也很明显。网络上的内容文化多种多样，除了课本上指定的学习内容外，小学生们还可以根据自己的兴趣爱好 来定制自己喜欢的阅读内容 。如利用网络阅读群体的优势，建立阅读小组，让学生根据兴趣和专长选择自己感兴趣的话题阅读、讨论和分享，这样能够让学生不仅学到知识，还能够增进友谊和互助。
四、强化阅读技能培养。在网络环境下，语文教学需要花更多的时间和精力在阅读技能的培养上。教师需要教导学生如何找寻资料、整理细节、概括主题、推理判断、表述观点等技能，同时加强学生的词汇积累和语感训练，让学生逐步掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
总之，面对“互联网+”时代给教育带来的机遇和挑战，我们需要冷静应对。坚持以“教育为本 ，网络教育为辅”的教育理 念。网络只是用于提升和改善教育的一种手段，并不能把它作为主要的教育主体。网络环境下小学语文阅读教学应该注重培养学生兴趣、提供丰富的阅读材料、多种方式激励学生、结合学生兴趣和强化阅读技能培养。这样才能在信息化时代下提高小学语文阅读教学效果，让学生更好地适应未来的信息社会。
