如何在小学英语教学中探索“五育合一”
四川省武胜县宝箴塞小学校 李英
摘要：当代教育，看重的是学生各项综合能力的发展，要求培养有健全人格和坚定信念的社会主义建设者和接班人；当代教育，要发展素质教育，在素质教育中，要求身在一线的从教人员在各科的教育教学中充分融入“五育合一”思想理念，重视学科的融合与贯通。英语是小学的必修科目，随着社会的发展和国家的强大，学习英语于学生而言有着重要的影响。现如今，英语的学习不能仅仅止步于传统的单词与句子的学习，而要在传统的基础上融入“五育”，在学科上融合“五育”。那么在这样的时代背景要求下，小学英语教育该如何在课堂上落实“五育合一”呢？本文将通过笔者的教育经历，浅谈如何在小学英语教学中贯彻落实“五育合一”。
关键词：小学英语，五育
“五育”即德智体美劳，它们相互独立又相互依存。“五育合一”能推进德智体美劳的有机融合，又能促进学生的全面发展、教师的专业发展。由此可见，“五育”合一是新时代势在必行的趋势。笔者在小学英语课堂中力争课堂融合“五育”，以促进学生的全面发展和自我专业素养的提高。
一、德育渗透。
笔者所在的是一所农村小学，所用的是外研版三起的英语教材。农村学校的孩子大多是留守儿童，只有整天忙于劳作，思想观念稍落后的爷爷奶奶在监护抚养，所以在学生的行为习惯和学习习惯的培养上就忽视了很多。据笔者观察，很多学生见到老师不会打招呼，同学之间也不会互相帮助，团结情感淡漠。因此，针对这些情况，笔者在教学中深挖教材，力求在课堂上运用教学内容融合德育：
（一） 文明礼仪教育：中国是礼仪之邦，可见文明礼仪教育在日常生活中的重要性。日常文明礼仪在教材中就非常常见。因此，在平时的教学中，笔者会特别重视对学生日常文明礼仪的教导。笔者会带领学生相互微笑，相互打招呼，让学生感受打招呼和回应带来的乐趣。
（二）爱国主义教育：中国是一个历史悠久的大国，如今的新中国在科技、教育、文化等领域蒸蒸日上，这一切离不开为祖国无私奉献的先驱者。身为教师，应该教会学生爱国，教会学生为祖国感到自豪。但小学生受思维特点的影响，爱国于他们而言显得太过抽象空洞。但小学英语课本中就有不少对祖国山川河流的介绍‘笔者在教授这些课程时，会利用视频，图片让学生开拓眼界，并鼓励学生努力学习，将来到这些地方去看看。六年级下册第七模块，介绍了我国航天英雄杨利伟第一次进入太空的故事。于是，在这一模块教学中，笔者专门从网上收集了我国航天的发展历史和宇航员在太空中的真实视频在课堂上给学生们介绍。课后，笔者让学生做一张与此相关的英语手抄报。手抄报上不少同学写道：“I’m proud of China.”, “I want to be a taikonaut.”显然，这节课的爱国教学圆满完成。笔者用小学生能接受的方式，将爱国这一抽象的概念化作具体的崇拜，自豪和理想信念。只有他们心中有祖国，有理想信念，才能更努力地学习。
（三）集体协作精神：在英语教育中，很多方面都体现了集体协作精神，如小组活动，小组竞赛，角色扮演等，还有各年级间举办的口语大赛（如童话表演，歌曲，小品，朗诵等）。这些活动都在建立团队的基础上，要求学生互相帮助，相互合作才能圆满完成。
（四）创新精神：“五育合一“背景下的教学有一个很大的亮点：各学科间相互融合，相互渗透，不再是一枝独秀。因此，在英语作业上，就有了更多的形式。传统的英语作业便是写单词、读课文。但笔者会要求学生做一些不一样的作业，如在整理课文重点时，笔者会先理一部分重点，编成歌曲或者chant,再让学生续编，或让学生整理课文的重点单词和内容自己创作英文手抄报。笔者的同事更是鼓励学生自己制作课文思维导图。结果，笔者发现，打破传统的作业方式，拓展、活跃了学生的思维，让学生在画画，配色，写字等不同方面的长处得以都能显现，有所成就。
二、深化智育：智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统文化科学知识和技能的教育活动。众所周知，单词是英语学习的基础，所以，在小学阶段，记住单词就显得尤为重要。下面以英语单词教学为例浅谈智育。
教会学生学习是智育中不可缺少的环节。熟话说“授人以鱼不如授人以渔”，在新课改倡导的学习理念下，教师主导，学生主体的模式颠覆了传统教育。此时教师应是学生学习的引导者，教会学生学习的方法，让学生自己进行学习迁移、举一反三。在小学英语单词教学中，自然拼读法就很好地体现了这一点。从小学三年级开始，笔者就有意识地培养学生自然拼读地能力，让学生根据单词间的组合慢慢学会自己拼读，如在cat—cap, sun—fun, good—nose—goose等，学生掌握了自然拼读法，就能自己找到读记单词的规律，组合字母拼读，印象也颇为深刻。自然拼读法利用单词间的共同元素让学生进行读记迁移，检测了学生的学习效果，夯实了学生的文化基础，更主要的是自然拼读法让学生觉得英语“简单”，有迹可循，这会逐步消除学生得畏难情绪，让学生爱上单词，从而爱上英语，一举多得，何乐而不为呢？
三、热爱体育：小学生爱玩，爱闹，这是他们的天性。传统的教学方法，会让学生在学习上显得非常被动。因此，小学英语教育与体育的融合能让学生充沛的精力得到适当的“放电”，且能激发学生的内在潜能。例如，在教授单词短语play football/basketball/, do morning exercises, fly kites, watch TV 等动词短语时，教师可用动作教学，在学生学会后全班一起玩“I say you do”的游戏，学生学习的积极性特别高，并且记得也特别牢固。在教授一些英语字母，英语歌曲和chant时，笔者也会自编一套动作操，带领学生边唱边跳，整个课堂充满了乐趣，学习效果也事半功倍。笔者通过这样的方式让学生对单词、短语、课文和歌曲印象更加深刻，同时活跃了课堂，锻炼了身体，拉近了教师与学生之间的距离，更增加了学生的自信心，让学生体会到英语世界的缤纷。
四、美育的感知。美育即培养学生认识美，爱好美和创造美的能力的教育。英语这门学科也从多方面融入了美育。例如，教师的语言美、动作美，书写美等。教师“美美地”教，学生才会在学习中享受英语的美。除此之外，在前面的“三育”中的手抄报，视频欣赏，歌曲唱跳中都渗透了美育教育。笔者也会在日常的教学中力求课件的图画美，内容的逻辑美，将美育融入教学的每一个环节。
五、劳育传承。劳育即劳动教育，也是德育的内容之一，因此劳动教育也渗透在教学的方方面面。以“M8U1.It’s on your desk.”为例，在完成课堂游戏“抓老鼠”后，课件出示杂乱无章的房间，这时笔者就让学生用学过的内容in,on under,behind四个方位介词一边说一边整理,如It’s on the desk/It’s behind the door./It’s under the chair./It’s in the box…课后笔者也会让学生整理教室和课桌，在家中帮助爷爷奶奶收拾屋子，传回照片或者视频，教师进行及时表扬。
劳育的方式还有很多，英语课堂融合劳育，能给学生树立正确的劳动观，培养学生爱护公物，爱校园，爱家人，学会尊重他人。
结语：
小学是义务教育的第一程，小学英语更是外语学习的第一块敲门砖，培养学生学习英语的兴趣更是离不开“五育”。“五育”既彼此独立又相互渗透融合。因此，“五育合一”之路任重道远，它需要每一位英语老师贯彻落实党的教育方针，踏踏实实地提升专业素养，脚踏实地地将“五育”融合在教学的每一处，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]雍晓燕，李益众.不留生命发展的盲点—武胜县探索“五育合一”推动教育高质量发展纪实.四川教育，2019 (23)：28-31.
[2]刘利，在综合实践活动中探索“五育合一”.四川教育，2020（Z1）：22.
[3] 雍晓燕.“一育”见“五育” “五育”合“一育”.四川教育，2020（Z1）：11-13.
