云南省宣威市第八中学 李丽萍
摘要：在高中语文课堂教学实践中，课堂效率的提高不仅仅是教师的学识、认真备课、准确把握教材重难点等这些基本的东西，活跃的课堂气氛也是十分重要的一个方面。
关键词：高中语文课堂；教学气氛；培养
必须充分调动语文课的课堂气氛，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习语文，师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最好的教学和学习效果。那么，如何活跃课堂气氛呢？
运用多种教法，焕发课堂生机。在课堂教学中，教师如果根据教学内容、学生的年龄特征和个性特征，灵活地采用各种适合的教学方法，就能激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习。教法单一、千课一法往往是造成学生不喜欢语文课的重要原因。为了激发学生的求知欲望，让学生主动参与语文学习，教师在教学时要因教材制宜、因学生制宜、因需要制宜，各种教法灵活运用，交替运用，使学生常有新鲜感。只有这样，才能形成活泼生动、富有情趣的学习氛围，激起学生主动学习的欲望，达到“想学”的效果。否则，学生就会觉得索然无味，从而失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，教师可以运用多种教学方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在课堂上可以综合运用情感教学法、点拨教学法、对话教学法、阅读教学法等多种传统教学方法以及各种趣味教学方式，如对对联、猜字谜、讲故事、角色表演、配乐朗诵、为诗文配画、趣味识字解词、课本剧表演，都富于趣味性，能创设愉悦的学习氛围，收到寓教于乐的效果。
师生互动活跃课堂气氛。我们在听课中发现，有些教师为了体现师生互动，也会提出一些问题，但在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，提问回答很不自然。有些提问不能体现对学生的启发引导作用，“为问而问”痕迹很浓，自然不可能得到活跃课堂气氛的目的。良好的自然地师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让老师自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。
创设情境，激发情趣。高中语文课里有不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品平淡的文字下蕴涵的深情。有时仅靠对课文字句的分析是难以奏效的。语文要与生活相联系。从课内到课外，然后又从课外再回到课内，这时侯学生对课文的理解已经上了一个台阶。做文如同做人，有时要明白课文，同时也要让学生明白做人的道理。从而激发学生的情感，跳出课文内容的同时也是在解决课文内容。为学生们创设了一种生活情境和情感情境，取得较好的教学效果。另外我们还可以利用课文本身具备的戏剧性，创设一种表演情境，从而激发学生，主动而迅速地理解课文内容，通过表演教学，不但活跃了课堂气氛，而且让学生把课本里的文字变成可见的情境表演，从而加深了对课文内容的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。利用效果使学生进入课文情境，体会感情，去感受意境美，也是一种有效方法。。作为一名教学工作者，不仅要教会学生学习课文，理解课文，同时也要让学生具备创造能力。所以在课堂中设置一种创造情景，激发学生们的创造能力，是不可忽视的。利用一些课文的开发性结尾，可以很好的达到目的。既发挥了想象力，也激发了学生学习的兴趣。
体现学生主体的参与度。教师上课要以全体学生为本，要体现在学生主体的参与度上。首先要看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生学习的积极性，用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意力学习，而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。课上得好不好，先要看动手、动口、动脑的学生多不多，看有没有遗忘的“角落”。其次，要看学生参与学习的深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的未知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。如果上完一节课，学生都“懂”了，要么呈现出教学的假象，要么是教学没有深度。另外还要体现学生能力的形成度。教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练。教学中，教师要能紧扣知识点、抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机转换成学生持续学习的能力。把能力的培养与学生终生发展能力的培养有机结合起来，这是教育的根本目标。
联系生活实际，扩大语文宽度。语文是一门极其生活化的学科，我们要联系生活实际，让语文走进生活，在生活中学习语文。高中生正处于对一切都充满好奇和热情的特殊心理年龄阶段，教师应该采取开放性的教学形式，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来，拉近课本知识与实际生活的距离，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外。因此在课堂教学中，教师还要联系学生的生活实际，以便使学生更好地接受课本知识。当然，我们不能只局限于教材中的几篇课文，而应引领学生阅读更多的课外文章。这对于学生拓展知识视野、启迪思维、增强理解的深度与广度，有着极为重要的作用。要想让学生在扩大阅读视野中保持学习兴趣，教师要以课本为基点，不断向学生推荐可读的好书、名篇和与课本相应的文章，甚至推荐在网络上搜索到的相关内容。这样由课内到课外，激发学生的求知欲，增强学生的阅读量，扩大学生的知识面，提高学生学习语文的兴趣。
总之，高中语文课堂只有充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学善学；我们的课堂如果多一分精彩的活动，学生自主学习也许就会多十分活力，其学习能力就会百倍地提高。
